小学科学一下第3课《纸风车》教学设计.docx

第一课时新授课学习过程设计 课 题 3、纸风车 课标陈述 在教师的指导下，小组合作制作风车并能讨论交流风车转得快的方法。 乐于表达，讲述自己的观点。能按要求进行合作探究学习。 初步了解所学的科学知识在日常生活中的应用。 学习目标 （核心素养） 知道借助空气能让纸风车转起来。 能看图制作纸风车，培养想象力和动手制作能力。 通过实验，知道怎样让风车转得更快。 了解生活中风车的用途。 学习环节（活动） 教学 设计 评价任务 评价标准 设计修改 备注 （学习资源） 情境——聚焦 评价设计 能根据视频观察，激发学生的学习兴趣。 能用语言清晰表述生活中见到的风车的样子 过程实施 设计（预 设） 激趣导入 师谈话：同学们，见过风车吗？（见过） 师：生活中，你在哪里见过？（指生答） 师：今天老师也带来一些漂亮的风车，大家想看吗？ （播放视频） 同学们想不想做一个风车？（生：想。）那，我们今天就来学习第3课——纸风车，完成同学们的心愿。齐读课题！（板书课题：3、纸风车 ） 生：3、纸风车…… 二、方案—探究 （一）基础活动 评价设计 看图小组合作制作纸风车 在教师的指导下，学生能小组合作，看图完成纸风车的制作 过程实施 设计（预 设） 1.做一做，做个纸风车。 （1）请仔细观察大屏幕上的纸风车，它有那几部分组成？ 生：小棒、大头针、用纸做的能转动翅膀 师：你非常善于观察。绕着中心转动的“翅膀”叫“风叶”！它是一个风车最主要的部分。【出示板贴：风叶】 师：我们玩风车主要是因为风车什么好玩？ 生：风车能转动。【出示板贴：转动】 师：我们今天就来研究制作纸风车和它的转动，好吗？ （2）指生交流制作风车的步骤、方法。 师：小朋友们，你知道制作纸风车需要什么器材吗？ 生：…… 师：你认为这个纸风车应该怎样来做？说说你的想法。 （生回答或交流） （3）看视频，作参考。 师：你认为这样做纸风车就可以了吗？ 师：老师这里有一个制作风车的方法，同学们可以参考一下。【播放视频】最后一屏出示“制作流程图”。 （生观看视频） （4）制作风车 ①交流注意事项，师PPT出示“温馨提示”。 师：在制作过程中，你认为还有什么要注意的吗？（生答。） 师：根据同学们的提醒，老师总结了一下，请看大屏幕！（出示PPT“温馨提示”。） （提醒参照视频和流程图） ②生制作风车，教师巡视指导，及时评价！ 师：老师准备了很多不同的纸张，同学们结合制作流程，做你喜欢的风车吧！ 二、方案—探究 （二）进阶活动 评价设计 知道借助空气能让纸风车转起来 1、用各种办法让纸风车转动起来。 2、找到纸风车转起来的原因。 3、能用自己的语言表述。 过程实施 设计（预 设） 2.玩一玩，让风车转起来。 （1）风车转、转、转。 师：纸风车制作好了，你想让它转起来吗？ 下面，就用自己喜欢的方法让风车转起来吧。（学生活动，教师巡视） 【一段时间后】 师：老师还准备了一些工具，大家看看借助这些工具能否让风车转起来。 （2）汇报展示。 师：谁展示一下，你们让风车转起来的方法？ （各小组轮流展示） 师生共同总结：用口吹、迎风跑、原地转、用电风扇吹，用纸板扇等方法都可以让纸风车转起来。 （3）完成《学生活动手册》第1、2题。 师：刚才咱们探究了纸风车的制作和让它转动起来的方法，下面老师就来考考大家好吗？（引导学生完成《学生活动手册》第1、2题。） （4）探究“转”的原因。 师：大家有这么多方法可以让纸风车转起来，那么你认为最终是什么让风车转动起来的呢？ 生：风…… 师：风是什么？它是否有颜色、有气味？与我们前面那种物质相同？ 生：空气。 师：虽然空气无处不在，你看我手中的“纸风车”，它转动了吗？ 应该是空气怎么样？谁来补充？ 生：“空气流动”让“纸风车”转动起来。 师：回答很完整，掌声送给他！ 生交流后，师生共同总结：“空气流动”使纸风车转动起来。【板书：空气流动】 三、交流——评价 评价设计 小组内讨论交流让纸风车转动的更快的方法 乐于表达，讲述自己的观点。能按要求进行合作探究学习。 过程实施 设计（预 设） 3.怎样让纸风车转得更快？ （1）减小摩擦 师：刚才同学们在玩风车的时候，老师发现有些同学的风车和大屏幕上的两个风车一样，转动得很慢，是什么原因？【预设一个风车】 生：可能大头针压的太紧了。 生：可能风车中间的小洞太小了…… 师：你能来帮帮他吗？（生上台来解决）谁的风车也有这样的困难？大家改进一下吧？ （生活动，师巡视。） 师：现在可以转快了吧？（可以） 师小结：其实刚才是属于摩擦力大的情况，咱们把小洞磨大了，大头针拔松了，是减小了摩擦，风车转快了。 （2）加快空气流动速度！ 师：除此之外，还有什么方法让风车转动得更快？请大家来展示一下，你是怎样做到的？ 生①：用力吹！吹的时候对准风叶。 生②：做大一