部编语文三年级下册赵州桥3.docVIP

《赵州桥》教课方案 学习目标： 1、认识11个生字，会写13个生字。正确读写“设计、参加、宏伟、横跨、 创举、减少、冲击力、重量、节俭、坚固、雅观、石栏、栏板、精良、图案、前 爪、回顾、眺望、双龙戏珠、才华、难得、遗产”等词语。 2、有感情地朗诵课文。 3、认识我国古代办感人民的智慧和才华，加强民族骄傲感。 4、在累积语言的同时，学习如何环绕一个意思写一段话。 教课重难点： 理解赵州桥地宏伟、坚固、雅观及设计上地特色和其利处。领悟作者表达方 法。 教课准备： 认识相关桥地知识，查找赵州桥的资料。课件。预习课文。 第一课时 教课目的： 初读课文，能正确地朗诵课文，认识课文粗心；学习生字，理解词义。 教课过程： 一、导入： 1、今日我们来赏识古代建筑。你知道中国古代有那些有名建筑？ 2、板书课题：赵州桥。课件出示，这就是课文中所描述的那座桥，介绍课 前查找的资料，对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的认识。 二、检查预习 1．生字词。 指名按自然段读课文，并注意纠正读音， 分析字形构造，注意书写规范。 独体字应查的部首：“史”：应查“|”部。“且”：应查“|”部。 差别形近字，口头组词坚固。 史（）匠（）记（）史（）历（） 使（）医（）计（）吏（）厉（） 2．读课文。 3．想想课文讲了什么？你读懂了什么？带着问题：为何说“赵州桥表现 了劳感人民的智慧和才华，是我国难得的历史遗产。”仔细地学习每一个自然段。 三、学习第1自然段。赵州桥优良课教课方案设计 1．自学第1自然段，这段介绍了赵州桥的什么？ 2．小组谈论沟通。 3．小组代表讲话，各组代表互相增补。（介绍了赵州桥的地址，设计者， 建筑的年代，还告诉赵州桥是世界有名的，板书：世界有名）。 4．理解“世界有名”。 四、学习第4自然段。 1．齐读第4自然段 2．出示文字投电影：“赵州桥表现了劳感人民的智慧和才华，是我国难得 的历史遗产。”理解这句话，指引学生理解要点性的词语：智慧，才华，历史遗 产。 智慧：聪慧。 才华：才能、本事。 历史遗产：先人，历史上留下来的难得财产。 赵州桥是先人留下的难得财产，是后代引认为骄傲的。 五、作业 1、抄写本课词语。 2、读熟课文。 第二课时 教课目的： 经过领悟要点词句，理解课文内容，使学生认识我国劳感人民的智慧和才华， 从而加强民族骄傲感。 教课过程： 一、导入 这节课，我们要走进这座横跨在河北省赵县小河上的赵州桥，踏上它广阔的 桥面，去赏识这一座1400多年前的石拱桥。 二、品读课文 1、请你们自由的高声的朗诵课文，{读课文，想想，再填空：赵州桥是一 座（）的桥。} 2、沟通报告，感悟课文。 （一）、品读：宏伟的桥 （1）指名朗诵第2自然段。 （2）仔细自读，在第二自然段中找出最能表现赵州桥气概宏伟的句子。拿 起笔，边读边画出来。 （3）沟通。依据学生回答的状况出示： 写桥长桥宽的句子：桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。 指名读。 用自己的话谈谈写了什么？（是用详细数字写了桥的长度，宽度，用既能走车，又能走人，进一步说明桥宽。两句都是写桥特别宏伟。 指引学生说出这一句是用详细的数字写了桥的长度、宽度。）[板书：宏伟桥长桥宽] （4）让我们一同来读读，再次感觉赵州桥的宏伟。（齐读） （二）、品读：坚固的桥。 （1）赵州桥不仅宏伟，并且还是一座（）的桥？ （2）小结学习方法，我们在感觉桥气赵州势宏伟的时候，运用了朗诵、勾 画、领悟的方法，此刻，你能用这样的方法在第二自然段的后边几句话中去品读、 感觉他的坚固吗？ （3）生自学。 （4）你从那句话中感觉到赵州桥的坚固？（生读谈论） （5）“这类设计”究竟是如何的设计，请看图。（课件）你能用书上的语 言来介绍吗？ 指名读句子。 谈谈在设计上的特色。（第一特色，没有桥墩，只有一个拱形大桥洞，第 二个特色大桥洞顶上的左右两边各有两个小桥洞。） 朗诵 （6）让我们来读读这段文字，一同来感觉这类奇妙的设计。 齐读. 作者把对赵州桥这类奇妙设计的夸赞藏在一个词语中，找一找。（创举）把这个词换成其余一个词，试一试，是什么？（创新） 为何说是“创举”？ 练惯用“既又”说话 小结：是啊，在赵州桥没有出现从前，从未有过这样的设计，正由于有了这 种设计，才让赵州桥矗立了1400多年而不倒，学到这里，我真想说，赵州桥， 真是一座（）的桥。 （三）、品读：雅观的桥。 （1）我们到达赵州桥，除了感觉到他的宏伟、坚固，还让我们感觉了他的 （） （2）师范读课文的第三段，轻轻地闭上你的双眼，细细的赏析。 （3）刚刚你忧如看到了什么？课件出示三种龙的姿态图，指引学生观察理 解。让我们来美美的读一读。指导有感情朗诵第3段。 （4）想想“这座桥不仅坚固，并且雅观。”这句话在文中起什么作用？ （承前启后的过渡作用。） （5）