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部编语文三年级下册口语交际：兴趣故事会讲课稿 部编语文三年级下册口语交际：兴趣故事会讲课稿 部编语文三年级下册口语交际：兴趣故事会讲课稿 讲课稿《兴趣故事会》 一、说教材 本次口语交际是在学习了“风趣的故事”这一专题课文后安排的让学生讲讲人物故事的一次活动。可以授课本里面的，也可以授课外的，还可以讲现实生活中的人物故事。旨在训练学生的口头表达能力和交际能力，同时也是对本组课文的拓展和延伸。 二、说教课目标 1.表达人物故事有条理，故事情节完好生动，人物形象有特色。 2.回忆生活中给自己留下深刻印象的人，能在脑筋中再现人物的音容笑容， 言行举止，正确掌握人物的特色。 3.运用适合的方法把故事讲得更吸引人。 4.认真听，记着故事的主要内容。 教课要点难点 表达中思路清楚，会表达；能抓住人物的特色。 教课准备 教师：教课课件；提早一周组织学生到图书馆阅读采集一些人物故事。 学生：观察自己身旁的人，留神他们的相貌特色，找一位给你印象最深刻特其余人。 三、说教课方法 本课采纳的教课方法主若是查阅资料、指引、讲解法。学生主要采纳自学交流的学习方法。 四、说教课过程 一、发言导入，揭示课题 1.发言导入：同学们，你们爱听故事吗？今日这节口语交际课我们就来开一 个故事会。（板书课题：口语交际—兴趣故事会） 2.明确交际要求： 故事中的人物可以是书中的人，也可以是电影电视中的人，还可以是我们身 边熟习的人。看谁讲的故事给大家留下的印象最深刻。听的同学要认真听，听后 有不清楚的地方可以咨询，还可以增补相关情节。 二、小组谈论，意会方法 1.同学们，经过本组课文，我们认识了圆滑善变的王熙凤、技艺高妙的刷子 李、临死不忘两茎灯草的严监生。那么在你所看到的书本或电视中给你印象最深 刻的人物又是谁呢？他为何给你留下了深刻的印象？（指名说） 2.先自己说给自己听，再在小组内交流。师巡视旁听。 3.小组内介绍一两名同学讲故事。 4.听的同学针对讲的人物故事中没听清或感觉不够详尽的地方进行发问或 增补。（师对学生在讲解过程中存在的不足恩赐指导） 5.师生小结把故事讲好的方法： （1）故事风趣，情节完好生动。 （2）讲以前要做好准备。 （3）语速不可以太快，声音要洪亮。 （4）能配上动作是最好的。 三、联合方法，分组讲故事竞赛 1.全班共分为三大组，以每一大组为单位讲故事竞赛，看看谁讲的故事情节 最生动，人物形象最鲜亮。 2.三个大组，每个组的成员都要讲一个故事，组员做出谈论，最后评比出两 名最优秀的讲故事好手。 3.谈论标准： （1）一般话标准，条理清楚，语言流畅。 （2）故事情节生动风趣，人物形象特色鲜亮。 （3）仪态自然大方，动作适合得体。 （4）时间：每人2分钟内完成. 4.小组竞赛 多媒体出示表达者与听者要求： 表达者：讲的生动详尽，反响人物的性格特色。 听者：认真听，听不清楚的地方可咨询或增补相关内容或对其做一两句谈论。 四、评比故事大王 谁讲的故事给大家留下的印象最深？为何？ 1.小组宣告获胜者。 2.小组代表登台讲故事。 3.全班评比选出故事大王。 4.奖励故事大王。 五、全课小结 1.要想故事讲的生动详尽，还要注意哪些方面？（学生自由发言：掌握好语 气，语调，语速；充分应用表情动作；故事经过交代清楚详尽） 2.经过今日的故事会你有哪些收获？