部编语文三年级下册语文园地三.docVIP

语文园地三 教课导航 [教课目的] [教课重难点] 1.了救环绕一个意思把一段话写清 了救环绕一个意思把一段话写清 楚的构造方式。 楚的构造方式；指引学生学会在生活中 2.指引学生学会在生活中识字。 识字；学会按必定的次序写一段话，学 3.学会按必定的次序写一段话，学 写排比句。 写排比句。 [教课课时] 2课时 4.累积有四样有关系的事物构成的 [教课准备] 多媒体课件 成语。 教课过程 第一课时 一、学习“沟通平台”。（板书：沟通平台） 1.阅读选段，达成练 1.课件出示《赵州桥》课文片段，相互沟通。 习。 赵州桥特别宏伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间 葫芦池一年四 行车马，两旁走人。这么长的桥，所有用石头砌成，下边 季风景秀美。春季， 没有桥礅，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽 池边葱绿色的柳条 的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小 在春风里摇摆。红艳 桥洞。平常，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还 艳的桃花把葫芦池 能够从四个小桥洞流过。这类设计，在建桥史上是一个创 镀上了一层瑰丽的 举，既减少了流水对桥身的冲击力，使桥不简单被大水冲 色彩。夏季，池里铺 毁，又减少了桥身的重量，节俭了石料。 满荷叶，一阵风吹 （1）独立阅读：学生用自己喜爱的方式屡次朗诵，看有什么发现。  过，像翻动着一层绿色的波涛。含苞欲放 2）相互沟通：读了这句话你领悟到什么？（“赵州桥非的荷花幽香四溢。秋 常宏伟。”是一个总起句，后边介绍了赵州桥的长度、宽天，阳光照满大地， 度、建筑资料、形状特色等，都是环绕“宏伟”睁开的具 池边菊花绽放，千姿 体描绘。） 百态，目不暇接。寒 （3）屡次朗诵，领悟这类环绕一句话把内容写详细的方 冬，葫芦池结冰了， 法。（板书：环绕一句话把内容写详细） 孩子们的欢声笑语 （4）背诵累积。 在池边回荡。 2.课件出示《一幅名扬中外的画》课文片段，相互沟通。 （1）这段共有 画上的街市可喧闹了。街上有挂着各样招牌的商铺、 （ ）句话。全段 作坊、酒楼、茶社走在街上的，是来来常常、形态各 是环绕第（ ） 异的人：有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的 句写的。 推着独轮车，有的安闲地在街上漫步。画面上的这些人， （2）这段话先总写 有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人 了 葫 芦 池 小，每一个人在干什么，都能看得清清楚楚。 （ ） （1）独立阅读：学生用自己喜爱的方式屡次朗诵，看能 ，再按四时的次序具 发现什么。 体描绘了葫芦池的 （2）相互沟通：读了这句话你领悟到什么？（“画上的街 美景。在详细描绘 市可喧闹了。”是一个总起句，后边介绍了走在街上的， 时 ，先 写 了 来来常常、形态万千的人，都是环绕“喧闹”睁开的详细 （ ）的 描绘。） （ ）和 （3）屡次朗诵，领悟这类环绕一句话把内容写详细的方 （ ），接着写了 法。 （ ）的 3.教师小结： （ ）和 （1）在今后阅读中注意这类写法，理清文章构造。 （ ），再写了 （2）在今后写作中擅长运用这类写法。要先确立要表达 （ ）的 的中情意思，再想一想能够从哪几方面来说明这个意思，然 （ ），最后写了 后想一想如何有条理的把这几方面说详细，想一想要先写什 （ ）的 么，再写什么，后写什么。 （ ）。 二、学习“识字加油站”。 1.课件出示。 2.学生相互沟通，识记招牌上的文字，并谈谈在什么地方 见过这些招牌。 3.教师小结：同学们，在平常生活中要做识字的有意人， 见到什么字，就认什么字，并自觉和同学沟通识字成就。 让我们从今日开始每日在生活中去识字，都能成为识字小 主人。希望同学们连续发挥这类擅长观察、勤于思虑的好 习惯去认识生活中更多的汉字。 4.独立或相互沟通，用不一样的方法识记课本“识字加油站” 部分招牌上的汉字。（板书：在生活中识字） 三、作业：到大街、商铺、游玩场等地方去识记汉字。 教课过程 第二课时 一、学习“词句段运用”。 2.按必定的次序写 1.学习按必定的次序写一段话。 一段话，介绍一次手 （1）课件出示。 工活动的过程，如剪 有个叫蔡伦的人，汲取了人们长远累积的经验，改良 纸、捏泥人、拼装玩 了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切 具、编花绳等。 断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种 既轻巧又好用的纸。 2）学生独立阅读试着分析这段话的写作次序。 3）全班沟通，教师小结（依据造纸的流程进行介绍）。 （板书：挨次次写过程） （4）课件出示：  3.用上“有的有 有个叫蔡伦的人，汲取了人们长远累积的经验，改良  的有的”写 了造纸术。他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切．．．．一段话。 断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种 ．．．．． 既轻巧又好用的纸。