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地理信息系统GIS精品课程建设与研究（资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：地理信息系统GIS精品课程建设与研究 1 1 GIS精品课程建设总体目标 2 2 GIS精品课程建设的基础 2 3 GIS精品课程建设的改革措施 3 4 结语 5 文2：数据结构精品课程建设与研究 5 2课程建设中存在的不足 6 2：3教学模式陈旧 6 3课程建设措施 7 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 10 正文 地理信息系统GIS精品课程建设与研究（资料） 文1：地理信息系统GIS精品课程建设与研究 随着IT技术的迅猛发展，GIS已广泛应用于自然灾害应急响应、地震预测、资源调查、环境评估、区域发展规划及交通安全等多个领域，成为一个跨学科、多方向的研究领域[1-4]。如何通过该课程培养学生的职业能力、促进职业素养养成是笔者深入研究的课题。GIS精品课程建设强调以学生为主题，加强学生自主学习能力，实现GIS相关领域的课程资源的共享，培养学生的GIS素养，提高教师教科研水平，具有十分重要的意义。 1 GIS精品课程建设总体目标 该课程以计算机科学与技术为基础，以GIS行业应用为导向[5-7]，实现课程教学与实践教学一体化，达到学生能力培养一体化，以及GIS系统设计、开发与应用型人才培养一体化的目标。本目标具体有以下6部分内容组成：（1）加强师资队伍建设，造就一支“教学和科研能力强、专业水平高、勇于创新”产学研一体化的双师型教学团队；（2）深入开展课程体系和教学内容改革，进一步优化课程结构，逐步形成以项目教学法为导向的模块式课程体系，增强学生的实践动手能力；（3）推进课程教学方法与手段改革，充分调动学生学习积极性；（4）改革课程考核方式，更全面考察学生综合运用所学理论知识进行分析问题、解决问题的能力；（5）把此门课程建设成为全校公共选修课；（6）以真实项目为基础充实课程教学资源项目库，使学生通过项目实践提高GIS二次开发能力。 2 GIS精品课程建设的基础 该课程网站已经在重点课程建设时完成，学生可以通过网站课件，做练习，向老师提问并提交作业。试题库包含1 500多道试题，但是由于IT业日新月异的特点，需要不断更新题库中的题目。该课程的教学团队不定期举行课程组教研活动、集体备课、出试卷、探讨实验项目等，相互促进，共同提高；同时有效利用学校的有关政策，提高课程组教师学历层次。GIS课程组成员一直工作在教学一线，积极参与教学改革和教学研究工作，積累了丰富的教科研经验，近年来，该课程组的整体教学水平和教学质量都得到提升，教学效果良好。该课程追踪地理信息系统课程新的理论和方法，适时调整教学内容，引进“项目实例教学法”和面向对象的软件工程思想，为学生提供多层、次多方面的实践理念。该课程积极将抽象枯燥的教学向生动、有趣、实用方向转变，教学内容采用防灾校园地理信息系统贯彻整个教学始终，这样不仅可以使学生有切入点能够动手，还能够串起来最终形成一个完整的开发项目，教学中使用多媒体课件辅助教学，丰富了讲课的内容，增大了信息量。该课程教学中以实际项目贯穿教学始终，在教学过程中，讲练结合，提高学生应用能力，具有一定的教学效果。 3 GIS精品课程建设的改革措施 加强师资队伍建设，提高GIS教学团队的教科研能力 GIS课程组的老师应不定期参加师资培训或相关学术交流会议；项目教学法由于学生有任务在身，必须不断地去扩充和增添新的知识。这种发散性的知识学习有时教师会碰到自己都没有办法解决的问题，提高教师运用信息技术设计和组织教学的能力，也是提高教师专业技能与研究水平的有效措施，因此必须要组织相关教师参加相关培训或学术交流。授课教师在该精品课程建设期间需要主持相关教学研究项目并指导大学生创新创业训练计划。同时，邀请其他系部GIS课程相关教师参与该精品课程建设，促进相互之间的学习和交流。 深化课程体系和教学内容改革 GIS行业近年来发展迅速，各种新技术层出不穷，因此，为了保持与国际以及业界的发展同步，参与该项目的教师就要及时更新课程教学内容，而采用“项目教学法”进行教学，这就需要学生用大量的时间进行实践练习，因此，该课程准备在学时不变的情况下，将逐渐向全部上机实验转变，提高教学效果。深入开展教学改革，进一步优化课程体系结构，结合该课程的教学目标和面向对象的软件工程思想，把教学过程分为：GIS的基本概念—GIS空间数据采集—GIS空间数据存储—GIS空间分析—专题图制作—GIS二次开发等几个具体模块，并逐步形成以项目教学法为导向的模块式课程体系，教学中讲练结合，实现课程教学与实践教学一体化。加强和完善课程教学大纲、教案、考试大纲、实习及实训