《我家的好邻居》第二课时 教案.docVIP

第 PAGE 4 页 6我家的好邻居 第二课时 一、教材分析 本课题设置三个话题：“邻居家的小伙伴”“邻里间的温暖”“不给邻居添麻烦”。 “邻居家的小伙伴”这个话题设置的目的是让学生感受邻居给自己的生活带来了很多快乐，引导学生主动、热情地和邻居打招呼，做个有礼貌的人，学习串门礼仪，养成文明礼貌的好习惯。 “邻里间的温暖”这个话题设置的目的是让学生感受到邻里之间的温暖，引导学生分享自己搜集的有关邻里之间互帮互助的故事，在日常生活中主动帮助邻居做力所能及的事。 “不给邻居添麻烦”这个话题设置的目的是引导学生正确处理邻里之间的矛盾，学会换位思考，共建和谐邻里。 这三个板块旨在引导学生学习邻里之间相处的常识，懂得邻里之间要和睦相处、互相帮助，养成文明礼貌的好习惯。 二、学情分析 三年级的学生已经基本知道如何与同伴相处，但是对于邻居的定义和重要性并没有十分了解，相对来说感情会比较淡薄，而且学生在校园的时间较长，与邻居的接触时间较少，因此缺乏实践的机会。教师要重点引导学生从自身经历或身边的邻里之间互帮互助的故事中 三、教学目标 1.懂得避免邻里间不必要的麻烦，学会处理邻里间的小摩擦。 2.和邻居相处中，当自身权益受到损害时，懂得理性应对和正确维权。 四、重点难点 【教学重点】 学会与邻居和睦相处，懂得不给邻居添麻烦，理性处理邻里矛盾。 【教学难点】 掌握与邻居沟通的技巧和正确解决邻里纠纷的方法。 五、教学过程 教学准备： 教师准备：邻里间发生矛盾并如何解决的案例；邻里之间产生矛盾时的处理方法。 学生准备：搜集民间流传的有关邻里间谦让、体谅的故事。 （一）视频引入 1.播放视频：邻里间产生矛盾的故事。 2.引言：从这则新闻中，我们知道邻里之间的相处也可能会出现矛盾。要和睦相处，我们应该尽量避免给邻居添麻烦。 引出课题：我家的好邻居——不给邻居添麻烦 （二）理性处理 1.事例思考：观察教材第39页插图，分别展现了邻里什么问题？如果你是他们，你会怎么办？ （1）上层居民：我会下楼和对方道歉，请求原谅，并保证以后不再出现这类问题。 下层居民：如果对方不来道歉，便前往他家，说明他给自己造成的麻烦，如果还不能解决，便请物业过来协商。 （2）把鸡赶回自己家里，并把粮食的主人找来，向他道歉。 （3）如果我是那群小孩子，我会马上向对方道歉，并帮忙收拾。 如果我是那个大人，我会先保持冷静，把这群小孩叫过来，说明这种行为是不正确的，让他们到别的地方玩，以后要文明游戏。 2.联系生活：在你的邻里生活中遇到过什么矛盾？ （举例楼下跳广场舞） 如何处理：首先和阿姨们商量，希望她们不要选择在别人休息的时间出来跳舞，或者去其他远离住宅区的广场上跳舞。如果协商未果，便找物业处理。 3.联系生活：播放暴力解决矛盾的视频。 思考：视频中的人这样解决邻里矛盾对吗？ 点拨：不能用暴力解决 4.方法提示：邻里之间产生矛盾时的处理方法？ （1）遇到矛盾主动与邻居协商，及时化解。 （2）学会换位思考，保持宽容之心，注意礼貌用语。 （3）要保持冷静，不能用暴力手段，以免激化矛盾。 （4）双方无法解决时，可找第三方或依法解决。 （5）…… 5.我会判断：如果平时能多为邻居想一想，就可以减少很多麻烦。观察教材第40页图片，说说这些做法好不好。（全部正确） 6.小组讨论：要想处理好邻里关系，应当注意些什么？ （1）不在背后说邻居坏话，讨论是非，散布谣言。 （2）如果需要借用邻居的东西，必须提前打招呼，并且按时归还。 （3）信守诺言，答应对方的事情就要做到。 （4）…… 7.活动园：播放《六尺巷》视频。 点拨：中国人历来看重邻里关系，在民间流传了很多有关邻里间谦让、体谅的故事。 提问：：同学们还有什么故事可以分享？ 8.故事拓展：《司马徽让猪》 9.故事会：这个故事告诉我们一个什么道理？ 点拨：邻里之间要相互谦让、相互谅解，凡事不能太计较。只有邻里之间守望相助、和睦相处、团结友爱，我们的生活才会更加美好，和谐社会也就有了坚实的社会基础。 （三）学会沟通 1.思考探究：观察教材第41页插图，思考：图中的同学的邻居给他们带来了哪些麻烦？该怎么解决？ 案例一：楼上阿姨经常晚上唱歌，声音很大，影响了我们家人的生活。 忍一忍：风平浪静，但影响了自己的学习效率。（×） 去提醒：要注意礼貌，否则会产生矛盾和纠纷。 （√） 案例二：邻居家的鸭子没有看管好，跑到我家稻田破坏了秧苗。 忍一忍：秧苗无辜遭殃，粮食产量减少，受到经济损失。（