小学科学教学融入STEM理念的设计与实践案例：四上-制作我们的小乐器-王怡华.docxVIP

小学科学教学融项目《制作我们的小乐器》 入STEM理念的 设计与实践案例【教材简析】 本课是教科版小学科学四年级《声音》单元的第8课。生活中，我们见识过 很多的乐器：弦乐器、管乐器、打击乐器 不同乐器有不同的发声原理和发 声规律。在前几课中，学生已经学习了声音是如何产生的，声音有高低、强弱变 化，弦乐器的发声原理等都与物体振动紧密联系。本课在这些原理的基础上，运 用生活常见物体制作乐器，并发出有规律的高低音，来理解生活中各类乐器的发 声原理。 以生活中的乐器出发，以笙箫、小提琴、鼓等常见乐器为例，让学生学以致 用，思考”这些乐器的如何发声的”，然后提出驱动性问题“我们可以用常见材 料自制小乐器吗”，激发学生学习兴趣。 本课以项目化形式开展，分三个环节。一个环节是设计小乐器。这个环节学 生首先需要思考什么类型的乐器，然后寻找合适的材料，并确定如何发出有规律 的、高低不同的声音。第二环节是制作并修改小乐器。纸上得来终觉浅，绝知此 事要躬行。基于设计图的小乐器需要不断的调试修正,才能成为真正的自制乐器。 第三环节就是展示和评价，在交流的过程中取长补短，不断调试和修正。 本课运用STEM的理念与工程设计的思想，通过创设情境把项目要求、自主 实践及交流反思这几个环节融合在一起，最终希望孩子初步经历从设计、制作、 调整、展示的完整的制作自己的小乐器的过程，建构起改变物体的属性可以使它 发出高低不同的声音这一概念，同时发展学生的实践能力，将科学和技术密切结 合起来。 【学情分析】 乐器是学生熟悉的物品，现在很多孩子都在学习一种或多种乐器。钢琴、小 提琴、竖笛、二胡、架子鼓等。四年级学生会听音，但对声音的变化原理并不深 究,对乐器的调音也不是很熟悉。通过本课的学习和制作，学生开拓的思维眼界， 发现生活中很多物体都可以发出声音并制作成美妙的乐器，安排学生们在课内充 分思考、充分讨论，要求必须有一个具体可实施的做小乐器的计划，鼓励他们及 时完成简易“设计图纸”，能完成制作和调试，而且当音不准时，可以适当调节,让乐器有规律地发声。 【设计思路】 基于学生已有认知基础，采用课内微项目教学的方式进行设计。把制作一个 有规律发声的乐器作为任务，让学生学会针对一类乐器设计并制作，学会不断尝 试各类材料，促使学生运用知识完成小乐器制作，同时学会适当的较音。这样学 生在自主实践和反思的过程中，不拘泥于常规物体，学会发散思维，在实践中建 构概念，提高学习兴趣，也能学以致用。 【教学目标】 科学概念目标 1.改变物体的属性可以使它发出高低不同的声音。 科学探究目标 .经历从设计、制作、调整、展示的完整的制作自己的小乐器过程。 .通过口述、图示等方法表达自己的设计和想法，能从交流中提取信息改进 自己的小乐器。 科学态度目标 1.养成乐于动脑、动手的习惯，感受到身边处处是科学。 科学、技术、社会与环境目标 1.感受科学技术对我们生活的影响，利用科学与技术的结合可以改变我们听 到的声音高低，并演奏悦耳的音乐作品。 【教学重难点】 重点：能够根据自己的设计选择不同的材料及工具。 难点：根据自己的需求设计小乐器并画出草图。 【教学准备】 采选材料准备：组装纸板、皮筋、琴码、小玻璃瓶、水、弹性塑料绳、习吸 管、橡皮泥等。 教师：小乐器设计单、教学课件等 【教学过程】一、创设情境，提出项目任务（2分钟） 导入：（欣赏）儿童演奏会曲目片段同学们，一场美妙的音乐会都有哪些乐器参与？ （预设：琴弦类、鼓类、打击类、管乐器等）这些乐器是怎样发出高低不同的声音的？ （启发学生思考：我想做什么原理发声的小乐器、选择什么材料实现。） 今天在教室里我们也举办一个简单的乐器音乐会。可是真的乐器没有，咱 们能利用一些物品制作一个自己的小乐器并举办班级音乐会吗？ 二、了解任务，探讨评价标准.明确任务：自制一个小乐器并演奏较为准确的曲子。 ①同学们，不同的乐器需要借助不同的材料发声。今天你想要的制作哪一类 喜欢的乐器呢？ ②你想到可以用哪些物品制作小乐器？ 预设：铁钉、水管、玻璃瓶、沙漏、橡皮筋等。 ③那怎样让这些材料变成小乐器并发出美妙的声音呢？ （出示部分材料）怎样让橡皮筋/烧杯/试管发出声音并产生变化？ ④选择一类材料，简单写一写。 选择材料 怎样发出声音 怎样发出高低不同的声音 怎样确认发声是否 在准确的音阶上 预设：试管吹气，空气柱振动发声，空气柱长，声音低，空气柱短，声音高。 吹的时候可以用调音器较音。 ⑤小组讨论，选择比较合适的材料设计并制作小乐器。 ⑥评价标准： 评价标准 评价星级 设计图与小乐器成品相一致 ☆☆☆☆☆ 能发出接近音阶的音高声音 ☆☆☆☆☆ 便于使用，能演奏《小星星》 ☆☆☆☆☆ 三、设计并制作小乐器 制作精美，成本节约 ☆☆☆☆☆ 分工合作，卫生整洁，适当美化 ☆☆