人教版五年级英语上册Unit1Whatx27shelike说课稿.docVIP

Unit1Whatishelike?说课稿 一、教材剖析《Whatishelike?》是人教版小学英语五年级上册的第一单元。本单元要 求学生能简单描绘自己教师体貌特点及性格特点；能询问学校里教师的情况。本单元分为六 个课时，本节课为第二课时， 二、学生学习状态剖析 1、本课的教学对象是乡村校生，英语基础很薄弱。 2、本课中学生刚接触五年级老师,感觉很新鲜,很想进一步认识新老师。 3、实践证明,小学阶段的学生，容易对新鲜事物产生兴趣，拥有很强的模拟能力；此外五年 级的学生有很强的自我表现意识、竞争意识。所以本课出现了很多动作模拟活动、小组竞赛， 进而激发学生的兴趣，培养学生的模拟能力及合作能力，从中体验成功的喜悦。 三、教学目的 ★知识与技术目标 1、能听懂Doyouhavenewteachers?并作出回答。 2、复习稳固以下单词：tall、short、kind、strict、thin、Englishteacher、math teacher、musicteacher、PEteacher。 3、能合作阅读达成Let’sfind的任务。 4、初步感觉Let’schant。 ★情感态度与价值观目标： １、经过学会对老师的描绘，让学生进一步认识老师，使师生关系更和睦。 ２、经过模拟表演，知足学生的表现欲，激发学生的学习兴趣，树立学生的信心。 ３、培养学生自主学习、合作学习的能力。 四、教学重点Let’slearn的单词及理解Doyouhavenewteachers?并作出回答. 五、五、教学资源多媒体课件；单词卡； 六、教学策略 ★教法：本课主要采用ＴＰＲ教学法、演示法、任务引导法。此外，在教学时还运用多媒体课件出示、比赛、抢答等方法，激发他们的兴趣。 ★学法：主要采用自主学习小组学习、动作模拟法、议论沟通法、评论竞争的学习方式进行。 【教学内容】简单描绘人物特点及部分课任老师的称呼。 【教学过程】 一、Warm-up１、师自我介绍，打招呼 二、２、提问简单的问题帮助学生复习旧知， 并引出有关教学内容。参照如下：Ｔ:NowIhave atestforyou.(拿着英语书)What’s thisinEnglish?S:English book. T:Yes.Iwill teachyouEnglish,so Iwillbeyour S:Englishteacher. ３、单词卡出示 Englishteacher ，并带读。 ４、Ｔ：Ineverteachyoubefore,soI ’myounewteacher.(单词卡出示 newteacher 生跟读).Today, wearegoingtolearnUnit1Mynewteachers( 课件出示课题) 【设计意图】经过打招呼，提问，拉近师生关系，激发学生兴趣，并且以自己是新教师为切 入点引出课题，过渡自然。 二、Presentation 活动一：学习Doyouhavenewteachers? 并作出回答。 １、生读题后，师指着自己示意学生 T:Doyouhavenewteachers? 生作出回答。 ２、２、出示Doyouhavenewteachers? Yes。带读，分小组读，并作出评论。 ３、玩“唱反调”游戏。规则：生跟读，师读高声，生就读小声。反之，则相反。 1 ４、生互玩“唱反调”游戏。 【设计意图】实践证明，学生在比赛中更乐意挑战老师。 所以这一环节设计了与老师“唱反 调”，并配上夸张的声音及表情，立刻可激发学生的兴趣，投入到讲堂中间。此外，让学生 互玩，把学习的自动权交给学生，让学生在游戏中演练对话。 活动二：学习mathteacher、PEteacher 、musicteacher 。 １引出mathteacher：T:IteachyouEnglish,soI ’myourEnglishteacher,( 课 件出示英语教师教A.B.C)IfIteachyou1.2.3.Iwillbeyourmathteacher( 课件出 示数学教师教１.２.３.及mathteacher并带读) ２、引出ＰＥteacher：教师模拟体育老师并做出立正姿势， 生猜出是体育老师，教师趁便 出示课件教PEteacher 。 ３、引出musicteacher ：教师模拟音乐老师并做出唱歌的动作，生猜出是音乐老师，教 师趁便出示课件教musicteacher。４、单词卡闪现 mathteacher 等单词，学生竞读。 ５、师做动作生读；请一世做动作让其他同学猜读；同桌互猜。 【设计意图】根据学生认识新事物的规律，经过课件图片、动作等直观的手段，调换学生的 各样感官，让学生的习得更深刻。此外“竞读”这一环节利用了小学生争强好胜的心理， 让 学生在竞争中，激起学生的兴趣，活跃讲堂， 并且学生经