人教版五年级英语上册Unit4Whatcanyoudo教学反思.docVIP

Unit4WhatCanYouDo？教学反省 反省一： 本节课学生掌握了有关做家务的五个词组，并能在有关情景中运用句型“Ican?”进行表 达。学生经过多媒体展示活动提高了语言运用能力。本节课把孤立的语言知识点放到了学生所 熟悉的真切情景中，充分挖掘了小学生的语言潜能，有利于培养小学生的语言运用能力。在教 学过程中，我注意抓住时机渗透情感教育，培养学生交流和交流的能力，如帮助干家务替家人 分担等。鼓励学生主动参与，激发学生的学习热情，培养其学习兴趣，在情景中体现新知识， 经过真切的情景体现和复现语言点，为学生提供了较大的语言实践空间，充散发挥了他们的主 动性和创建性，使学生在轻松快乐的语言活动中输出语言，让他们在做中学，在玩中学，这节 课学习效果很好。 反省二： 本次我执教的内容是五年级英语第四单元第一课时，要求学生学习五个对于家务活的词组 以及学会询问朋友会不会做家务，是一堂新短语学习训练课。它以说为主线，经过一系列教学 活动，使学生能正确发音并理解短语的含义，并在教学中充分激发学生的学习愿望，本节课的 教学任务基本达成。在讲堂上，学生始终处于一种积极轻松的状态中，在猜猜玩玩中学习新知 识，使学生体验到英语教学的趣味。讲堂上我围绕这5个词组设计了大量的活动，如听口令做动 作、游戏、小组比赛等，充分调换了学生学习英语的积极性。 本节课中，存在的的不足之处：对各环节应用的时间掌握不是很准，在最开始的复习导入 部分节奏过慢，以至于本打算做的讲堂练习没有达成。利用了活动式的教学方法，但对学生放 手得不够“松”。如果能面向全体，使每个学生都时机去表演，那或许会更好些。 经过这节课的教学实践，我认为在40分钟有限的时间里让自己的教学更优质高效，不单要 对教学设计成竹在胸，对学生的学法也要一并考虑。所设计的游戏要简单易于操作，为打破重 难点服务，参与面要广，让所有的学生在游戏中达到稳固的目的，能根据学生的掌握程度随时 调整讲堂教学。 反省三： 本节课的主要内容是小学英语第五册第四单元的第四课时，要求学生能叙述自己能够做的 家务活以及学会询问朋友你能做什么吗。是一堂以话题为主的情景对话课。以听闻训练为主线， 1 经过看、听、说、操练、等一系列教学活动，使学生获得最基本的英语听闻能力，并在教学中 赐予学生综合运用语言能力的时机。这节课达到了预期的教学目的。 本节课的教学目的是学生能够听、说、读短语washtheclothes等短语,能运用句子Can you??Yes,Ican.学生在上完这课后都能在情景中用英语来表达这些短语和句子,达到了学 致使用的目的.能力目标是培养学生的英语口语表达能力，用流畅的英语来询问他人能做什么家 务吗。经过采访这一教学环节学生都能用流畅的英语询问他人能做什么家务吗,达到了这一目 标。情感目标是培养学生热爱劳动，主动帮忙做力所能及的事情。 本节课我利用了活动式的教学方法，倡导了任务型教学，但在整个的教学过程中，还对学 生这头松手得不够“松”，还没达到真切去体现了松手，由学生自主学习的效果。特别是在采访 这一环节中，如果再花多一点时间让学生去社交，使更多的学生都时机去表演，讲堂的氛围会 更好一些，学生的综合运用能力也会获得对应的提高。还有，就是有些环节我输入的较多，其 实能够适合的让学生也输出一些，那样，就更体现学生的主体地位了。 2