义务教育“五防五立”课程改革样板校评估细则.docxVIP

PAGE PAGE 1 义务教育“五防五立”课程改革样板校评估细则 评估内容 评价指标 指标内涵 分值 评定办法 1.课程规划（方案） 1.1 目标适切 学校愿景和课程理念明晰，课程目标与培养目标、课程结构、课程设置相一致；根据《新时代中小学“五防五立”育人工作实施方案》进一步完善学校课程体系。 10 A.学校课程规划符合1.2.3.4，并入选温州市优秀学校课程规划。 B.学校课程规划符合1.2.3.4； C.完全符合3，但1.2.4一般； D.不符合3，1.2.4一般。 1.2 彰显特色 课程设置满足学生成长需要，办学目标、育人目标、学校特色有代表性的课程支撑。 1.3 结构合理 课程结构合理，符合学校实际。基础性课程与拓展性课程数量之比符合省厅要求。 1.4 便于实施 课程方案具体，操作性强，实施方便，并有实施效果呈现。 2.课程研发 2.1 种类多样 积极参与“五防五立”区域拓展性课程开发，拓展性课程多样，满足本校学生自主选择。 20 A.完全符合1.2；至少有2门获得县级及以上精品课程，或至少县级及以上有拓展性课程公开课2节；学生课程满意度达90% B.基本符合1.2；至少有1门获得县级及以上精品课程，或至少县级及以上有拓展性课程公开课1节；学生课程满意度达80% C. 基本符合1.2；无县级及以上精品课程；学生课程满意度达70%。 D.4个项目均很低。 2.2 科学规范 拓展性课程建设规范，课程内容符合学段特点；每门课程有课程纲要、学习设计。 2.3 追求品质 拓展性有品质有特色，有省、市、县精品课程。 2.4 学生喜爱 拓展性课程深受学生喜欢，满意度高。 评估内容 评价指标 指标内涵 分值 评定办法 3.课程实施 3.1 开齐开足 开齐开足各类课程，严格执行课程“底线” 40 A.符合5条，在2-5中，有2项在县级及以上有影响（县级经验研讨会、相关课题研究县级二等奖、课堂变革县级示范项目、典型经验入围市县级、学校接受市县级的参观观摩）； B.符合5条，在2-5项中，有1项在县级有影响（县级经验研讨会、相关课题研究县级二等奖、课堂变革县级示范项目、典型经验入围县级）； C.符合5条，在2-5项中，有1项在学区级有影响（类别同上）； D.符合5条，在2-5项中，无学区级有影响项目。 3.2 统筹实施 统筹实施德育课程和综合实践活动，有综合实践活动的专兼职教师。 3.3 落实常规 落实《中小学教学常规管理整体优化实施办法(试行)》，备课、上课、作业、辅导等教学常规实施效果良好。 3.4 变革创新 实践“促进有效学习”课堂变革,有契合学校实际的变革项目，效果良好。 3.5 作业改革 建立日常作业研究和管理制度，作业改革有突破点。 4.课程评价 4.1 多元评价 信息化开展学生综合素质评价，建立常态学生成长档案制度，拓展性课程学习纳入学业评价范畴，学校有学生拓展性课程学习成果的展示或档案。 10 A.3条都具备，且有1条及以上经验在县级有影响； B.3条都具备，且有1条及以上经验在学区级有影响； C.具备其中2条； D.具备其中1条及以下。 4.2注重过程 实施基于课程标准学业水平考试命题，有效开展学生学业水平过程性反馈。 4.3 激励改进 建立学校教学质量评价的激励机制，鼓励教师利用评价数