7.5 有几只小鸟（教学设计、反思）2021-2022学年北师大版数学一年级上册.docVIP

《有几只小鸟》教学设计 【教材分析 】 《有几只小鸟》是北师大版一年级数学上册第七单元《加与减（二）》中的一课。本课的内容是学习7、6、5加几的进位加法。这是学生第三次接触进位加法，前面已学过10以内数的加减法及其应用。而本课既是本单元的20以内数进退位加减法的加深，又为一年级下册的100以内数的加减法及其应用做铺垫。 【学情分析】 通过前两节课《有几瓶牛奶》、《有几棵树》的学习，学生已经会计算9加几、8加几的进位加法。本课中学生用学过的算法试着解决7加几的问题。由于一年级的学生好动、爱玩、好奇心强的特点，我在教学中创设猜谜语、找朋友游戏、拍手读儿歌等活动，让学生在活动中经过独立思考，互相交流算法，体会计算方法的多样性，从而培养学生的创新意识和思维的多样性。 【教学目标】 1、知识与技能：结合具体情景，探索7、6、5加几的进位加法的计算方法，能正确熟练地计算。 2、过程与方法：在计算过程中培养数感，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。 3、情感态度与价值观：培养学生合作交流的意识，能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题，体会学数学的乐趣。 【教学重点】 掌握7、6、5加几的计算方法。 【教学难点】 熟练运用“凑十法”进行计算。 【教学方法】 情景教学法、演示法、合作交流法。 【教具准备】 多媒体课件、小棒 、计数器。 【教学过程】 一、复习旧知，激活思维 1、找朋友游戏： 师：孩子们，咱们来玩个“谁和我做朋友”的游戏。 游戏规则：两个数加起来要等于10。请五位同学上来找好朋友。 　　拿9的生说：谁和我做朋友？（1）　　拿8的生说：谁和我做朋友？（2）　　…… 2、说说9+5、8+3用凑十法是怎样计算的？ 【设计意图： 通过游戏复习，唤起学生的旧知映象，提高学生学习的兴趣，为接下来的学习作好铺垫。】 二、创设情境，导入新课。 师：孩子们，你们猜猜它是谁：嘴巴小，尾巴翘，不会走，只会跳，飞到树上喳喳叫。（小鸟）你们真聪明！那你们知道小鸟生活在哪里吗？（森林） 今天，老师就带你们去森林里看看小鸟。你们看森林里有一棵很大很大的树，请你们仔细地看看图，说说你从图中发现了哪些数学信息？根据这两个数学信息，你能提出数学问题吗？这节课我们就来学习“一共有几只小鸟？”（板书课题：有几只小鸟） 师：谁能把数学信息和数学问题完整的说说？谁会解决这个问题？ 生：7+6= （边听边板书） 师：你能告诉大家，你为什么用加法计算吗？ 师：你真聪明！知道求“一共是多少”或“合起来是多少”这样的问题要用加法计算。 师： 7+6应该怎样算？现在用你喜欢的方法算一算, 可以用桌面上的学具摆一摆、拨一拨,也可以在练习本写一写，把你的想法和同桌说一说. 【设计意图：抓住学生好奇心强的特点，创设生动的情境，激发学生的学习兴趣，解决相关的数学问题，培养学生善于发现数学信息及提出问题的能力。】 三、合作探究，学习 新知。 动手操作，探讨7+6的算法。 1、动手摆小棒、拨计数器等，同桌之间说一说你是怎样想的？ 2、指名汇报。（指名到讲台前，边操作边讲解，师点拨） （1）摆小棒凑十法。 （a）先在左边摆7根小棒，右边摆6根小棒。从6根里面拿出3根放到7根处凑成10根，右边还剩3根，合起来是13；7+6凑十法是把6分成3和3，7和3可以凑成10，10加上3等于13。 （b）从7根小棒中拿出4根跟6根凑成10根，左边还剩下3根，合起来也是13。7+6凑十法是把７分成３和４，４和６可以凑成10，10加上3等于13。 师：拍手读儿歌：看到7，想到3， 凑大数，分小数， 小数分成3和几， 7和3凑成10， 10加几得十几。 （2）拨计数器：先在个位上拨7颗珠子，再在个位上拨6颗珠子表示加上6，把个位上的10颗珠子表示十位上，应在十位上拨1颗珠子，然后去掉个位上的10颗珠子，个位上剩下3颗珠子，也就是1个十和3个一，合起来是13.因此7+6=13 师：7+6满10了就不能放在个位了，而是要用十位的1颗珠子来表示一个十。（满十进一） 【设计意图：培养学生动手操作、学会倾听他人想法，学会合作交流的能力，并引导学生用多种方法解决问题，让学生感受算法的多样化。】 四、巩固练习，加深体验。（现在我们去智慧岛玩闯关游戏。）1、第一关：圈一圈，算一算。 进一步体会“凑十”的策略和计算过程。 2、 第二关：想一想，填一填。 （ 意图：（1）巩固学生的计算技能；（2）通过计算，观察、继续填写算式，引导学生发现算式之间的规律）。 3、第三关：圈一圈，算一算。（完成课本84页） 4、第四关：看一看，填一填。(让学生说说毛毛虫7+6=的计算方法：毛毛虫是先将7加上3凑成10，再加上3，得13。) 5