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《故宫博物院》教学设计 . 《故宫博 物院》 王殿霄 . 《故宫博物院》教学设计 . 《故宫博物院》教学设计 城关镇中心学校 王殿霄 教材分析 《故宫博物院》是人教版语文八级上册第三单元的一篇课文。本单元的学习重点是让 学生掌握说明文的基本知识，清说明顺序，体会说明文准确、周密的语言。而本课是这一 单元中唯一一篇以空间顺序进说明的文章。 《故宫博物院》按照空间顺序，抓住中轴线，由南向。从天安门出发，细观太和殿， 看后三宫；进入御花园，最后登临景山公园鸟瞰故宫全貌，按照故宫的建筑顺序作者详 得当介绍故宫的主要建筑及其布局和功用。从同方面印证故宫建筑群“规模宏大，建筑 美，布局统一的特点，高赞扬我国古代建筑艺术的美和劳动人民的智慧。 教学设想 但是枯燥的说明文怎样激起学生的学习兴趣，而是被动的应付，我决定运用多媒体教 学。首先做到先声夺人，通过一段介绍故宫的视频来激发学生的兴趣，进而自然地导入新课。 是读。我设计四种同的读方式。其次就是说明文最关键的部分 说明顺序。我要让 . 《故宫博物院》教学设计 . 这个作家导游发挥作用，学生速读填写书后练习一的图，图成则顺序迎刃而解。然后是本 文的详得当。为能让学生重点学习重点部分，引导学生走近太和殿，通过读及师生合 作，学生对本文的又一特色详得当印象深刻。由于公开课囿于时间的限制，我试图删 去对文章结构的梳，但是这又是该文必可少的一环！那么，怎样让学生主动去找并低 其难呢？我决定保文章的主体部分，直接发问学生我们还有哪几段忽，他们很快发 现文章未讲段，于是顺成章的引出全文的结构。清结构后，全文基本结束，而这时的 学生意犹未尽，则么办呢，我决定用多媒体，图片配点睛文字及其背景音乐。这样，枯燥 乏味的说明文也就鲜活于学生心中，才能让他们喜欢上说明文。过，这样的文章怎样展 呢？还用图片！用一“与故宫建筑风格相似的建筑还有哪些 ，但开阔学生的视野，又 增加民族自豪感，自尊心，进一步激发他们的创造。 学情分析 刚学过《中国石拱桥》，学生对说明文已有初步的解。但是说明文尤其引起学生的 学习兴趣，如何激发他们的兴趣是当务之急。 教学目标 1．解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑美、布局统一的特点。 2 ．清文章的说明顺序，学会按照空间顺序说明事物的写作思。 3．学习本文突出重点、有详有地说明事物的方法 ? 。 4 ．领故宫博物院的宏伟艺术魅，增强学生的民族自豪感，进一步激发他们的创造 。 教学重点 1、清文章的说明顺序。 . 《故宫博物院》教学设计 . 2、以太和殿为，体会课文重点突出，有详有地说明事物的写法。 教学难点 揣摩语言。学习解故宫的特点，以及在中国乃至世界的地位。 教学方法 1，读书与解说相结合的方法。 2，图示法，视频展示。 3，延伸展法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一，播放视频 导入语：我们先看一段视 导入新课 频。（播放）同学们，这段视频主 通过视频，