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四年级语文上册《走月亮》优秀教案设计 《走月亮》是北师大版四年级上册第二单元的一篇优美 的抒情散文。下面是为大家整理的四年级语文上册《走月亮》 优秀教案设计，欢迎参考~ 【《走月亮》教案设计】 本班共有学生42 人，大部 分学生基础较好，进入第二单元的学习，正值农历八月十五 中秋佳节，良好的背景为学习本文奠定了基础。但我们身处 北方，因此对走月亮这一习俗不够了解，因此课前应让学生 多做以了解。 1.知识与技能：积累文中优美的句子，了解“反复”这 一形式的表达效果。，并能熟练运用排比这种修辞手法。 2.过程与方法：充分调动学生的积极性和主动性，引导 学生通过想象理解课文内容，在感情朗读中体会文章的思想 感情。 3.情感、态度、价值观：体验月下景色的美丽，激发学 生热爱祖国壮丽山河的感情。体会浓浓的亲情，激发学生爱 父母，关心家人的美好情操。 结合学生的生活体验，发挥学生的想象，感受文章的意 境美，品味文章的语言美。 1. 教案展示秋夜月景图，一个小姑娘在明亮的月光下， 甜美的想象和阿妈一起散步时的情景，并配上音乐《弯弯的 月亮》。学生欣赏后谈感受。 2. 导入新课，板书课题。 1. 多媒体播放音乐《弯弯的月亮》，文章内容随着朗读 滚动着显示在屏幕上。 2. 学生自读课文。 3. 交流不明白的词语。 教师向学生介绍云南、洱海、白族。多媒体出示有关云 南风景图片，使学生对美丽的云南风景有初步的印象。 4. 通读课文，画出自己喜欢的词语、句子，作批注。(思 考这些词句表达了怎样的感情?并在读的过程中想象美丽的 画面。) 1.找出文中喜欢的地方，有感情地朗读，并说说为什么 喜欢。 师：请同学们体会着月色下的美好意境自读课文，并找 出你最喜欢的自然段，多读几遍，试一试怎样才能读得更好。 2.全班交流，品读感悟。 (根据学生朗读的具体内容，随机点拨重点的语句。) ①“细细的溪水，流着山草和野花的香味 .流着月光。 灰白色的鹅卵石布满河床。卵石问有多少可爱的小水塘啊， 每个小水塘都抱着一个月亮!” “流着”一词用了几次，你从中体会到了什么? “每个小水塘都抱着一个月亮!”这句话中那个字用得 好，你是怎样体会到的? 带着自己的理解来读这一句。 ②“走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥 ;走过月影团团 的果园;走过庄稼地和菜地……月光照在水面上，随波荡漾， 月光闪闪;而照在果园里，果树上结满了果子，月影就成了 一团团的了”。 省略号表示了什么? 引导学生通过省略号想象：“我” 和妈妈还去了哪些地方。月光照在那儿又是什么样 ?并组织 学生交流。 仿写：那么这句用了什么修辞手法呢?生答:排比 那么你能否用走过…走过…走过…造一个句呢? 3.带着感情读自己喜欢的段落。注意指导学生把文章景 美、情美、人美的意境读出来。 4.体会“啊，我和阿妈走月亮!”反复出现既抒发了跟 阿妈走月亮的欣喜之情，也起到了在结构上串连全文的作 用，是全文的线索。 5.配乐朗读，升华感情 课下请同学们搜集一些描写月亮的古诗或小短文 ,积累 在你的“摘录本”上，下节课我们一起来欣赏。 五.作业 你有没有和爸爸妈妈在一起感到非常幸福的时刻 ?同桌 之间讲一讲，之后再用笔写下来，字数三百字左右。 【教学总结】 《走月亮》是北师大版四年级上册第 二主题单元——明月单元的一片精讲课文。这是一篇语句优 美、意韵悠长的充满了诗情画意的抒情散文。本文语言看似 平白，但韵味无穷;语言浅近，但情深沉。首先，反复写到 “我和阿妈走月亮”，看似重复，实则妙笔之句，充分表达 了“我”和阿妈走月亮时无比幸福和喜悦之情，细细咀嚼这 种情致、意趣，虽是秋夜，却让人心中涌起融融的暖意。而 且此句反复出现，流畅的将作者走月亮到溪边、果园、庄稼 地的所见所闻，所感所想串联了起来，让文本结构清晰而完 整。其次，排比句式的大量使用，如“照亮了高高的点苍山， 照亮 了村头的大青树，也照亮 了林间的大道和小 路……”“走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥，走过月影团 团的果园，走过庄稼地和菜地……”不仅增强韵律感，使语 言富有气势，更使描写细腻，形象生动。让人在脑海中呈现 的不仅仅是一路美丽的景