第3单元小数的意义和性质.pdfVIP

灌云县新区实验小学集体备课五年级上册数学 小数的意义和性质（一） 主备人：杨永山 审核人：沈加丽 总第24 课时 上课时间： 教学内容：小数的意义和读写方法 （例1 及相应的试一试，练一练，练习五的 1-6 题） 教学目标： 1.通过学习使学生在分数的基础上认识小数，知道什么是小数，小数的意义，学会 分数、小数的互化。 2.培养学生的理解空间想象能力。训练学生思维的灵活性。 教学重点：小数的意义及小数与分数的联系 教学难点：小数的意义及小数与分数的联系 教学过程 复备栏 一、复习用分数表示下面的数。 1 角= （ ）元 2 角= （ ）元 1 分= （ ）元 1 分米= （ ）米 1 厘米= （ ）米 1 毫米= （ ）米 二、教学例 1 1.师：这是一把米尺，我们截取了一部分，仔细观察，1分米改 写成用米作单位的分数是多少？写成小数呢？同桌之间说说你的想 法。 把1米平均分成100分，每份是1厘米，也就是1米的1/100， 写小数就是0.01米。板书：1分米=10/100米=0.1米。那么1厘米呢？ 师：如果把4厘米写成分数是多少？写成小数呢？如果把12厘 米改写用米单位的数是多少？ 师：仔细观察，这里我们得到的都是几位小数？（两位）前面 所对应的分数有什么共同的地方？（分母都为100） 师：继续研究，你还想到了多少厘米？写成分数是多少米？小 数随机写，师：现在你发现分母为100的分数写成小数是几位小数？ （2位）师：说得真好，谁再来说一说？（分母为100的分数可以写 成两位小数。） 2.教学两位小数的读法和意义： 你能读出下面的小数吗？鼓励学生大胆尝试。 0.01 读作： 零点零一 0.12 读作：零点一二 3.师：那什么样的分数可以写成三位小数呢？我们继续观察刚才 那把米尺，把他平均分成1000份，每份是1毫米。1毫米是1米的 1/1000，还可以写成0.001米。(板书1毫米=1/1000米=0.001米)那40 毫米、105毫米写成用米做单位的分数和小数各是多少?大家试试吧。 4. 进一步体会三位小数的读法和意义： 灌云县新区实验小学集体备课五年级上册数学 0.001 读作 ：零点零零一 0.040 读作 ：零点零四零 0.105 读作： 零点一零五 强调：小数部分的零要一个一个的读，不能只读一个零。 B．揭示分数的意义 师：我们来看„„什么样的分数可以改写成小数呢？ 生答(屏显)：分母是分母是10、100、1000„„的分数可以用小 数表示。 师：为什么要加省略号？（后面还可以是10000等等） 再从右往左看，你有什么发现？ 生：一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小 数表示千分之几。 师：这里我们是不是也要加上省略号？（加）师：为什么？（可 以有四位小数、五位小数等等）师：其实这就是小数的意义。板书： 的意义 三、巩固练习： 1.练一练：学生先独立填写，集体核对时让学生说出小数的意义。 2.练习五的 1-5 题。 练习时让学生自主练习，指名回答时要培养学生完整回答并应 用自己学过的知识阐明观点的习惯与能力。 四、课堂小结： 这节课你有哪些收获？还有什么疑问？ 作业设计： 1.补充练习第 页 2.拓展练习 0.5表示把（ ）平均分成（ ），表示这样的（ ）份。 一袋味精重125克，是1千克的（ ）写成小数是（ ）千克。 请写出1和2之间所有的一位小数。 板书设计： 小数的意义和读写方法 分母是10、100、1000的分数都可以用小数表示。一位小数表示十分之几， 两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几 教学