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自由轻声朗读课文，一边读，一边想： 1、课文里出现了几个人物？分别是谁？ 2、他们之间发生了什么故事？请用简单的语言 介绍。 约翰 “我” 约翰的妈妈 买一根香肠， 一听可乐 父母不喜欢他， 家庭经济不好 （看见） 大雪天开汽 车陪他送报 肠 够 驶 辆 箱 胖 窝 诞 圣 悟 cháng gòu shǐ liàng xiāng pàng wō shèng dàn wù 考考你： 1、十五天（猜一字） 胖 2、又见土地（猜一字） 圣 让我们一起去认识一下小约翰吧！ 1、快速浏览课文，用自己喜欢的符号画出描写小约翰的句子。 2、和同学讨论一下，小约翰是一个怎样的孩子？ 1 2 3 5 我在意大利的一个面包房里干过两 个月，认识了很多意大利孩子。其中有 一个叫约翰（hàn）的男孩子，长得虎 头虎脑的，一双蓝色的大眼睛老是忽闪 忽闪的，十分可爱。 约翰是一个（ ）的孩子。 可爱 2、我会说： 3、我会有感情地朗读。 1、我会找。 （外貌描写） 学习方法： 1、找 ——画出描写约翰的句子。 2、说 ——说说约翰是一个怎样的孩子。 3、读 ——根据自己的理解有感情地朗读。 约翰每次来面包房，总是亲昵地拖 长声音，冲[chòng]着我说：“您好——” 等我回答后，他便从口袋里掏出两元钱， 要买意大利香肠。 2、我会说： 约翰是一个（ ）的孩子。 3、我会有感情地朗读。 1、我会找。 有礼貌 （语言描写） 他的大眼睛忽闪忽闪地盯着香肠，用手取了一根， 自言自语地说：“不够买两根的。”这句话，他几乎天天 重复着，好像他的口袋里只允许装两元钱。 约翰是一个（ ）的孩子。 2、我会说： 3、我会有感情地朗读。 1、我会找。 （语言、动作描写） 天真 他那双大眼睛闪了又闪，用手推让说：“不要。两块钱买一根，还可以喝一听可乐。” 面对小约翰的言行，“我”是怎么做？怎么想的呢？ 1、作者是这样做的： 有一次，我拿了两根香肠给他：“你拿去吃好了。” 2、作者是这样想的： 听了他的话，我琢磨：也许他的父母不太喜 欢他，也许他的家庭经济情况不太好。 1.我看到什么情景，使我恍然大悟？ 2.此时你心中有怎样想？ 3.明白事情的真相后，你想对小约翰和他的妈妈说些什么？ 4为什么这样有利于孩子的成长？ 我 的 收 获 1、我能流利地朗读课文。 2、我能根据课文内容做笔记。 3、我能用自己的话叙述课文内容。 ………… 作业：