人教版七年级历史教学计划(下学期).pdfVIP

人教版七年级历史教学计划(下学期) 人教版七年级(下学期) 一、指导 以校教学计划为指导，落实推进课程改革，形成的课程 结构和综合的教学理念，提高语言能力、教学能力;在历史与 其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界;实施综 合性，提高学生的综合能力。 二、教学任务及目标 1、完成七年级下册所学内容; 2、提高教学质量，期末测试综合力争进入全县乡镇中 学中等行列。 三、基本情况分析 1学生情况分析 七年级历史下册期考成绩如下：平均分及格率率。多生 对学习历史不感兴趣，没有课外阅读材料。 2教材分析 第一个单元 繁荣与开放的社会 ，教科书内容的安排和 教学活动的设计，无不紧扣隋唐时期的 繁荣 与 开放 。繁 荣 与 开放 ，是反映一个积极向上的社会的两个侧面，具 有同一性。这一单元的8节正课，在人教版旧教材中大多能 找到对应的内容，也能在新课标中找到对应的知识点。只有 2016 1 / 6 第1课《繁盛一时的隋朝》和第4课《科举制的创立》略显 例外。新课标中，有关隋朝的内容比较少，只是在科举和科 学技术部分略有涉及。但是，想要学生明白唐朝为何 繁荣 、 如何 开放 ，仅仅从唐朝历史的角度去陈述，恐怕略显苍白。 因此，教科书设置了《繁盛一时的隋朝》这一课。课文用 南 北重归统一 大运河的开通 两个子目，从、经济两个方面介 绍了隋朝的发展情况，为学生更好解唐朝的繁荣与开放打下 了基础。 关于科举制的创立这一内容，原有的教学大纲和教材虽 有涉及，但一般不会展开。鉴于新课标将科举制作为内容标 准中相当重要的一个组成部分，人教版七年级下册教科书特 意安排了一整节课来讲述科举制的诞生、完善与影响。与以 往的教学大纲不同，新课标此前没有谈到中国古代官制的内 容。了解中国古代如何选官、如何任官，对学生学习其他知 识很有帮助。例如，对本课内容的探讨，能够帮助学生深入 了解唐诗成就为何辉煌，唐诗创作为什么能够步入黄金时 代。 为了突出主题 繁荣与开放 ，这一单元的课，对隋炀帝 的暴政、隋末农民起义以及唐朝中后期的历史，包括安史之 乱、藩镇割据、朋党之争、宦官专权、唐末农民战争等传统 教材经常写到的内容，较少涉及。 第二个单元 经济重心的南移和民族关系的发展 ，实际 涉及 民族关系的发展 和 经济重心的南移 两个主题。它们 不像第一单元的 繁荣 与 开放 那样，从字面到内容都具有 2016 2 / 6 同一性。这里 民族关系的发展 ，既涉及民族融合的内容， 也有反映民族政权并立与民族矛盾的一面，都对 经济重心 的南移 有影响。但要在有限的篇幅里简单明了地说明它们 特别是后者与 经济重心的南移 之间的关系，却并非易事。 因此，教科书调整了课标内容标准的顺序，采取了先概述民 族政权并立时代的情况，后分析经济重心南移的原因、列举 经济重心南移的表现，然后再剖析宋代的社会风貌、介绍元 朝大一统的出现及民族大融合的发展情况。如此安排，既增 强了课文内容的逻辑性，又为教学提供了方便。 这一单元中，像 经济重心的南移 万千的宋代社会风貌 这样的内容，传统教材中虽然也会有所涉及，但以之作为课 题，却不曾有过。教科书紧扣课标主题，集中叙述相关内容， 有利于加深学生对中国古代经济重心南移的印象，也为完成 本单元活动 观察《上河图》，围绕宋代城市社会生活中的衣 食住行和风俗习惯等，就感兴趣的问题进行议论，比较古今 异同 奠定了基础。 第三个单元 统一多民族国家的巩固和社会危机 ，教科 书对课标有关明清时期的五条内容标准进行了归纳组合。除 两节文化课文外，教科书以《明朝君权的加强》《君主集权 的强化》两课对应 了解明清两朝加强专制统治的主要措 施 ，用《中外的交往与冲突》《收复台湾和抗击沙俄》来 概 述郑和下西洋的史实 讲述戚继光抗倭、郑成功收复台湾和 雅克萨之战等史实，感 受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神 ，通过《统