《WEB前端应用技术》教学大纲.docVIP

《WEB前端应用技术》 教学大纲 课程中英文名称：WEB前端应用技术 课程代码： 课程性质：专业必修课 课程类别：理论课 学时学分：40学时（理论32学时/实验8学时）； 适用专业：计算机科学与技术 先修课程：无 后续课程：高级语言程序设计、面向对象程序设计、数据库系统 开课单位：计算机学院 团队成员： 课程负责人： 一、课程简介 1.1 课程性质 《WEB前端应用技术》是计算机专业的专业必修课程。它是诸多后续专业课程的基础，也是学生建立计算思维的入门课程。课程除了要求学生掌握网页设计的基本概念和语法外，还需培养学生正确的程序设计风格。程序以HTML语言为描述语言，除了介绍网页设计的基本方法和思想外，对涉及浏览器页面调用也有运用。具体内容包括HTML基本标记、CSS基础选择器、CSS文本字体样式、CSS复合选择器、盒子模型、浮动定位、表格标记、表单标签控件、网页布局、响应式页面布局。 1.2 课程在专业课程体系中的地位 《WEB前端应用技术》是计算机专业类的核心课程，是学科基础必修课，也是学生接触的第一门网页页面课程，主要培养学生掌握网页页面设计基本知识和技能，养成正确的程序设计风格，更为重要的是，学生开始面对如何将现实世界内容转化为可以进行展示的页面问题，即对现实问题进行形式化描述，形成初步的计算思维能力。通过该课程的学习，为计算机专业学生程序设计核心能力的形成和后续课程的学习打下基础。 1.3 课程目标对毕业要求的支撑 共设立三个课程目标： 课程目标1：完整地了解和学习HTML和CSS的发展历程和基本知识。 课程目标2：掌握HTML和CSS的基本语法和函数对象，掌握标签和CSS基础选择器、盒子模型、浮动定位、表单标签控件等知识点，具备对相应现实世界内容设计开发网页页面的能力。 课程目标3：具备对常见网站进行设计和实现的能力。 依据《WEB前端应用技术》课程性质和课程目标两项来分解课程对毕业要求的支撑，具体分解见表1-1。 表1-1 课程目标与毕业要求权重分配表 毕业要求 课程目标 课程目标1 课程目标2 课程目标3 毕业 要求1 1.2 运用计算机软、硬件工程知识，掌握解决复杂工程问题的基本方法。 √ 毕业 要求2 3.3能针对设计方案，完成计算机应用系统的各功能模块的设计、模拟与仿真、实现。 √ 毕业 要求3 4.3能够根据设计的实验方案正确选择相关开发平台、框架或工具设计开展实验，并记录实验过程中的数据。 √ 二、教学资源 2.1 线下教学资源 2.2 线上教学资源 三、教学方法 《WEB前端应用技术》以HTML语言和CSS语言为载体，主要采用的教学方法如下： 3.1讲授法 讲授法是教师通过简明、生动的口头语言向学生传授知识、发展学生智力的方法。它是通过叙述、描绘、解释、推论来传递信息、传授知识、阐明概念、论证定律和公式，引导学生分析和认识问题。运用讲授法的基本要求是: ①讲授既要重视内容的科学性和思想性，同时又要应尽可能的与学生的认知基础发生联系。 ②讲授应注意培养学生的学科思维。 ③讲授应具有启发性。 ④讲授要讲究语言艺术。语言要生动形象、富有感染力，清晰、准确、简练，条理清楚、通俗易懂，尽可能音量、语速要适度，语调要抑扬顿挫，适应学生的心理节奏。 讲授法的优点是教师容易控制教学进程，能够使学生在较短时间内获得大量系统的科学知识。但如果运用不好，学生学习的主动性、积极性不易发挥，就会出现教师满堂灌、学生被动听的局面。 3.2讨论法 讨论法是在教师的指导下，学生以全班或小组为单位，围绕教材的中心问题，各抒己见，通过讨论或辩论活动，获得知识或巩固知识的一种教学方法。优点在于，由于全体学生都参加活动，可以培养合作精神，激发学生的学习兴趣，提高学生学习的独立性。一般在高年级学生或成人教学中采用。运用讨论法的基本要求是: ①讨论的问题要具有吸引力。讨论前教师应提出讨论题和讨论的具体要求，指导学生收集阅读有关资料或进行调查研究，认真写好发言提纲。 ②讨论时，要善于启发引导学生自由发表意见。讨论要围绕中心，联系实际，让每个学生都有发言机会。 ③讨论结束时，教师应进行小结，概括讨论的情况，使学生获得正确的观点和系统的知识。 3.3直观演示法 演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或进行示范性实验，让学生通过观察获得感性认识的教学方法。是一种辅助性教学方法，要和讲授法、谈话法等教学方法结合使用。运用演示法的基本要求是: 1、目的要明确 2、现象要明显且容易观察 3、尽量排除次要因素或减小次要因素的影响 3.4任务驱动法 教师给学生布置探究性的学习任务，学生查阅资料，对知识体系进行整理，再选出代表进行讲解，最后由教师进行总结。任务驱动教学法可以以小组为单位进行，