二年级语文《识字4》教学设计.docxVIP

PAGE / NUMPAGES 二年级语文《识字4》教学设计　　 　 教学要求：　　 ???? ?1、学会本课9个生字，认识两个偏旁“金”和“月”。理解由生字组成的词语。　　 ??? ? 2、初步了解形声字的构字特点。激发学生学习汉字的兴趣，培养识字能力。　　 ???? ?3、能正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。　　 教学重点：识字写字　　 教学难点：区别本课7个形声字　　　　 教学过程：　　 一、谈话导入　　　　 　????同学们你们喜欢到处旅游吗？今年暑假我去了微山湖，那里真美，我们一起坐着大船在湖面上欣赏美丽的风景，突然看见前面有一处特美的地方，你们想看看吗？（出示图片）　　 二、 入情入境，学习生字词语　 ?? （1）通过实物图认识铁锚，能观察出铁锚的特点。　　 ?? （2）知道“铁锚”2字偏旁的共同点。　　 ?? （3）认识金字旁，会写“铁”。　　 我们船上的旅客都很想停下去看看，这时候只见船长扔下一个东西，船就慢慢停了下来。你们知道是什么吗？ 　　 ?? 1、（出示“铁锚”实物图）学生观察：你发现了铁锚有什么特点？　　 　 2、学生读词，观察字型：左右结构，金字旁，“锚”读音可以跟同音字结合记。　　 ?? 3、“铁”字是老朋友了，今天我们不只能读它，还要写好，观察特点。　　 　 4、师巡回指导，点评，修改　　 三、 朗读儿歌。　 ?通过铁锚引出儿歌中描写铁锚的一部分文本内容。　　 　??? 1、有个小作者看到了铁锚也很喜欢，就编了一首儿歌。　　 ???????? 出示儿歌：船上有只锚，　　 船上的锚两个爪，　　 船上的锚能停船。　　 ???? 2、请学生自由读儿歌、周围同学互相读、指名读儿歌，教师相机指导朗读　　 ???? 3、读古诗时我们要注意停顿，儿歌也一样呀，听我读一读，找找一句话中停顿在哪。　　 ???? 4、发现规律后齐读体会　　 ???? 5、看到同学们读得这么起劲，小猫也想来凑热闹（简笔画小猫），它说呀，想让我们班同学帮它编一首儿歌，行吗？　 家里有只猫，　　 家里的猫四只脚，　　 家里的猫喵喵叫。　　 ???? 6、个别读，师生合作读，同桌互读，男女生对读，大组对读等，师指导朗读：读出锚的力量大，读出小猫的可爱。　　 四、 熟读儿歌，学习形声字　　 　?? 1、儿歌里有几个字很像，因为他们有相同的部分（出示锚、猫、喵）　　 ?? 2、你发现什么了吗？今天还带了几个他们家人，看老师做动作，猜猜什么字？　　 ?? 3、引导总结：因为需要手，所以描是提手旁　　 ?? 4、出示三个要写的生字，观察不同地方在哪，写的时候注意什么　　 ?? 5、师范写“猫”，生写，巡回指导，反馈交流　　 ?? 6、轻轻地把笔和纸放桌角，再把今天我们学过的几个有相同部分的字都请出来，那你还能给苗加偏旁变新字吗？（出示瞄）　　 　?? 7、像这样左边表示意思，右边表示声音的字就叫形声字，像这样的字我们还学过哪些呢？一起来回忆一下，完成第二题练习。　　 ?? 8今天可真热闹，来了那么多苗家的朋友，看看，他们都跑进了同一首儿歌里，我们一起来读读吧。（出示儿歌）　　 9读儿歌。 五、小结收获