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现代信息技术在小学语文教学中的技术支持学情分析 信息技术应用于教学中，有助于让学生从中获取有用信息并且有助语文课堂教学。《新课程标准》中提出：现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的探索性的活动中去，信息技术应用于教学中，极大地改变了传统的教学模式。在传统的以“教”为中心的教学结构中，转变为强调充分发挥学生的主体作用。现就如何正确发挥信息技术辅助教学的功能进行讨论。 信息技术融入教学中，为课堂教学提供了非常优越的条件。但我们如何应用它进行课堂教学呢？由于小学生的年龄小，有时注意力不集中。教师可用多媒体中的图片、声音、图像等各种信息来创设情境，使学生始终保持兴奋、愉悦、谒求知识的心理状态。通过生动形象的画面或动画来吸引学生的注意力，激发学生学习语文的兴趣，让学生能够主动学习，达到最佳的教学效果。多媒体技术的飞速发展为学习情境的创设提供了更为广阔的空间。能将难以表达或难以形容的表达出来。通过图片、动画视频或声音等多种信息，有机地结合起来，创设生动的情境，给学生带来了一种全新的学习环境和理解方式。比如在教《燕子》这课中，先播放燕子飞行的视频入手，来引入课题。通过观看燕子习飞行时的视频，了解到燕子不同的飞行姿态。极大地激起了学生的兴趣。这时，学生的情绪非常高，争着要看。然后出示燕子的图片。正如书上所描述“一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴……”。视频中也体现了燕子飞行的轻快。如果要背诵第一段，学生只要想到燕子的图片和飞行时的视频就很容易背下来。同时也很容易理解。又如在教学《咏柳》时，先给学生呈现一张柳树的图片。学生一看都叫到“好美啊”！就此一张图片大大激发了学生学习的兴趣。并且也充分体现了诗中前两句，让学生更好地理解。因此应用多媒体进行语文教学，充分调动了学生学习的兴趣，有效地为语文课堂教学服务。让学生获得更深刻的认识，更好地理解和记忆。 应用信息技术实现了教学内容的直观化、生动化、形象化更利用于学生对知识的认知和理解。教师引导学生进行思考，使学生在教师的帮助下，实现了自主学习，发展自身能力。多媒体计算机进一步把多种信息有机地结合在一起。形成了一种图文并茂、丰富多彩的视觉效果。这种教学方式具有重要意义；因为为它不但有地激发了学生的学习兴趣，而且使学生产生了强烈的学习欲望，从而主动去学习。发挥了学生的主动性和积极性，从而使学生能真正体现出学习主体的作用。这样信息技术应用于小学语文课堂教学中是非常有意义的。