平行教育影响.ppt

“教育者的教育意图越是隐蔽，就越能为教育的对象所接受，就越能转化成教育对象自己的内心要求。” ——苏霍姆林斯基 “教育者的教育意图越是隐蔽，就越能为教育的对象所接受，就越能转化成教育对象自己的内心要求。” ——苏霍姆林斯基 “教育者的教育意图越是隐蔽，就越能为教育的对象所接受，就越能转化成教育对象自己的内心要求。” ——苏霍姆林斯基 子曰：“夫孝，天之经也，地之义也，民之行也。天地之经，而民是则之。则天之明，因地之利，以顺天下。是以其教不肃而成，其政不严而治。先王见教之能够化民也，是故先之以博爱，而民莫遗其亲。陈之以德义，而民以行。先之以敬让，而民不争。导之以礼乐，而民和睦。示之以好恶，而民知禁。” 平行教育影响 以集体为教育对象，通过集体教育个人。 ——马卡连柯 品德基础的建立不是靠长篇大论的说教，而是用榜样的砖块一天一天地铺砌起来的。 ——苏霍姆林斯基 平行教育影响 “教育者的教育意图越是隐蔽，就越能为教育的对象所接受，就越能转化成教育对象自己的内心要求。” ——苏霍姆林斯基 “教育者的教育意图越是隐蔽，就越能为教育的对象所接受，就越能转化成教育对象自己的内心要求。” ——苏霍姆林斯基 “教育者的教育意图越是隐蔽，就越能为教育的对象所接受，就越能转化成教育对象自己的内心要求。” ——苏霍姆林斯基 子曰：“夫孝，天之经也，地之义也，民之行也。天地之经，而民是则之。则天之明，因地之利，以顺天下。是以其教不肃而成，其政不严而治。先王见教之能够化民也，是故先之以博爱，而民莫遗其亲。陈之以德义，而民以行。先之以敬让，而民不争。导之以礼乐，而民和睦。示之以好恶，而民知禁。” 卢梭语 洛克说： 最容易、最简明、最有效的办法，是把人们应该做或应该避免的事情的榜样放在他们面前。 没有什么事情，能像榜样这么温和而又深刻地打进人们的心里。 子曰：“夫孝，天之经也，地之义也，民之行也。天地之经，而民是则之。则天之明，因地之利，以顺天下。是以其教不肃而成，其政不严而治。先王见教之能够化民也，是故先之以博爱，而民莫遗其亲。陈之以德义，而民以行。先之以敬让，而民不争。导之以礼乐，而民和睦。示之以好恶，而民知禁。” 示之以好恶，而民知禁。 ——孔子 “教育者的教育意图越是隐蔽，就越能为教育的对象所接受，就越能转化成教育对象自己的内心要求。” ——苏霍姆林斯基 平行教育影响 给他一个音符，他就能画出一道美丽的弧线。 ？ 平行教育影响 教师的聪明才智在于，使孩子们把教师的意图当做自己的意图提出来并加以实行。一个真正的教育能手永远也不会使孩子感到自己是一个发号施令的人。 ——苏霍姆林斯基 “教育者的教育意图越是隐蔽，就越能为教育的对象所接受，就越能转化成教育对象自己的内心要求。” ——苏霍姆林斯基 “教育者的教育意图越是隐蔽，就越能为教育的对象所接受，就越能转化成教育对象自己的内心要求。” ——苏霍姆林斯基 “教育者的教育意图越是隐蔽，就越能为教育的对象所接受，就越能转化成教育对象自己的内心要求。” ——苏霍姆林斯基 子曰：“夫孝，天之经也，地之义也，民之行也。天地之经，而民是则之。则天之明，因地之利，以顺天下。是以其教不肃而成，其政不严而治。先王见教之能够化民也，是故先之以博爱，而民莫遗其亲。陈之以德义，而民以行。先之以敬让，而民不争。导之以礼乐，而民和睦。示之以好恶，而民知禁。”