教学语言与师生交流的艺术.ppt

七、我的语言实践 从小接触长篇评书 学讲故事的经历 从演讲到即兴演讲 排演语言类节目 《铁骨铮铮的中国人》 《长征组歌》 《我爱你中国》等 常思讲与辩 你擅长讲故事吗？ 你参加过演讲比赛吗？ 你注重过《演讲与口才》吗？ 你喜欢跟学生辩论吗？ 你组织过学生之间互相辩论吗？ …… 一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但能够看出，他的神态十分镇定，十分安祥：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。 说要情真意切 试着说说： 1. 今天，我有一个重大发现！ 2. 你真的很聪明！ 3. 这点作业，对于你来说，没问题。 4. 这事，是你做的？ 5. 我相信，你一定能成功。 读、说、讲、辩之间 激发学生学习语言的兴趣。 给学生一个准确的示范。 营造一个书声琅琅的课堂氛围。 培养一种能言善辩的学习水平。 充分把握声音这个要素，提升学生的语言综合水平。 读为声之先 试着读读：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的… … 浅谈教学语言与师生交流的智慧 看看我们身边的知名教师们 王崧舟的教学语言：诗意、大气 窦桂梅的教学语言：热情、爽直 薛法根的教学语言：平和、幽默 盛新凤的教学语言：温柔、隽永 虞大明的教学语言：时尚、明快 戴建荣的教学语言：细腻、多情 朱文君的教学语言：俏皮、活泼 …… 教学语言与师生交流的艺术七、我的语言实践 从小接触长篇评书 学讲故事的经历 从演讲到即兴演讲 排演语言类节目 《铁骨铮铮的中国人》 《长征组歌》 《我爱你中国》等 常思讲与辩 你擅长讲故事吗？ 你参加过演讲比赛吗？ 你注重过《演讲与口才》吗？ 你喜欢跟学生辩论吗？ 你组织过学生之间互相辩论吗？ …… 一个冻僵的老战士，倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动，好似一尊塑像，身上落满了雪，无法辨认他的面目，但能够看出，他的神态十分镇定，十分安祥：右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟，火已被雪打灭；左手微微向前伸着，好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。 说要情真意切 试着说说： 1. 今天，我有一个重大发现！ 2. 你真的很聪明！ 3. 这点作业，对于你来说，没问题。 4. 这事，是你做的？ 5. 我相信，你一定能成功。 读、说、讲、辩之间 激发学生学习语言的兴趣。 给学生一个准确的示范。 营造一个书声琅琅的课堂氛围。 培养一种能言善辩的学习水平。 充分把握声音这个要素，提升学生的语言综合水平。 读为声之先 试着读读：一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的… … 一、小学语文教学语言的种类 教学口语（语言、语音、语气） 教态语言（表情、姿势、堂上走动） 教师教学的成功很大水准上取决于教学语言的艺术性。如同电影语言、话剧语言、相声语言一样，教学语言属于专业语言，是为了完成教学任务，针对特定的学习内容和对象使用的语言，它也是完成教学任务的主要手段，其好坏在较大水准上决定着课堂教学质量的高低。语文教师尤其要重视教学语言的艺术性，应该有“语不惊人死不休”的雄心壮志，成为使用语言的大师。 二、小学语文教学语言的特点 主导性 语言就是力量。—雨果 形象性 具体形象 身临其境 启发性 一石激起千层浪 规范性 准确清晰 抑扬顿挫 情感性 晓之以理 动之以情 互动性 善于倾听 顺藤摸瓜 三、几种常用的语文教学语言 导入语：承上启下、自然和谐 过渡语：起承转合、理顺结构 设问语：层层深入、环环紧扣 评价语：因人而异、句句到位 结束语：梳理知识、查漏补缺 终极目标：准确简明、生动活泼、 富有教育性和启发性， 富有感染力和说服