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让幼儿在主动探索和教师的正确引导下学习科学 浅谈让幼儿在主动探索和教师的正确引导下进行科学区域活动 【摘要】区域活动是教师根据幼儿的兴趣和发展需要，为幼儿创设有趣的、多样性的活动区，让幼儿通过主动活动来学习，从而促进幼儿身心和谐全面发展。区域活动是幼儿园有效教学形式之一，幼儿园的科学区域活动作为幼儿科学探索的主要场所，对培养幼儿的科学意识有重要作用。 【关键词】科学区域活动 主动探索 正确引导 兴趣 【正文】《纲要》中指出，教师在幼儿区域游戏的过程中，是幼儿的支持者、合作者、引导者。教师的正确引导是幼儿能否在区域活动中得到更好发展的关键。同时，幼儿科学教育也强调去引导幼儿进行主动学习和主动探索，支持幼儿亲身经历探究过程、体验科学精神和探究解决问题策略的过程，以此帮助幼儿获得有关周围物质世界及其关系的感性认识和经验。由此可以看出，幼儿科学教育活动十分强调儿童自主探究和教师的正确引导相结合。在当前区域活动的价值和作用已经被大多数人认同的情况下，幼儿教师将区域活动作为幼儿科学探索的主要场所，积极支持和引导幼儿自主地开展科学探究活动，成为有效开展科学教育活动的重要途径。 科学区域活动对幼儿全面发展的作用 1.科学区域活动极大地激发和满足了幼儿的好奇心。????? 2．科学区域活动既弥补了集体活动的不足，又可成为集体活动的铺垫和延伸，极大地满足了幼儿的探索欲望。? 3．科学区域活动促进了每个幼儿在原有水平上的提高。 二、幼儿的主动探索 如何才能使孩子在主动探索中学习科学呢？我认为主要从以下几方面入 （一）激发兴趣，拓宽孩子探索空间 俄国教育家乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀孩子探求真理的欲望”。兴趣是孩子认识世界的动力，它表现为幼儿对事物的心理倾向性，孩子天生好奇好动，特别喜欢注意新奇事物，而《幼儿园教育指导纲 题的方法和求知欲得到了满足。 有时当孩子提出让我一时无法回答的问题，我就引导他们通过多种途径寻求答案，引导孩子收集资料，和孩子一起翻阅资料，提醒孩子回家问一下爸爸妈妈，并告诉孩子也让老师再查一下资料，然后再告诉你们等等，不挫伤孩子的积极性，从而使孩子乐意和老师一起去面对探索难题，乐意在老师面前提出自己的问题，敢于提出一些见解等等。 （四）启发诱导，帮助幼儿体验成功。 启发引导，是培养孩子主动学习的最常用的方法，这种方法是通过问题，启发幼儿动手动脑，自己探究解决问题，获得新的认识和知识。由于幼儿年龄小，他们有时虽然发现了问题，但因为能力有限，无法独立解决而放弃了探索，这时最需要老师给予正确的启发和耐心的引导，从而让他们获得成功的体验。如有一次，两个孩子告诉我：“老师快来看，这些都是铁，被吸住了”。为了引导他们进一步探究磁铁的穿透性，我随手用糖纸做成一个跳舞娃娃，提出问题：“能让这个娃娃跳起舞来吗“？他俩你看我，我看你，非常奇怪。于是我就引导说：“既然磁铁能吸铁，那何不动脑筋试一试”？我随手拿起一只回形针比划着，他们立刻忙开了，跳舞娃娃终于被吸住了，可怎么也跳不起来，他俩为难极了，想放弃去玩别的，这时候我觉得应该帮助他们获得成功，保护他们的求知欲，于是便提醒道：“用磁铁直接吸，跳舞娃娃跳不起来，如果中间隔点什么，结果会怎么样呢”？他们找来了纸板，塑料垫板，把娃娃放在上面，用磁铁在下面移动，这回跳舞娃娃果然跳起来了。他们高兴地又蹦又跳，小朋友都围过来看了，我也情不自禁地为他们拍起手来，太不容易了。经过反复的探索，孩子们终于尝到了成功的甜头，我的适时介入，启发引导，不仅为他们的探索增添了信心，更重要的是培养了他们锲而不舍、持之以恒的学习态度，对他们的终身发展都是有利的。 总之，当孩子在科学区域的活动过程中，教师要善于发现幼儿的兴趣，尊重幼儿的兴趣，及时将幼儿感兴趣的事物和想要探究的问题，纳入科学教育的内容，生成科学教育活动，运用科学的方法引导、支持、鼓励幼儿大胆提出问题，解决问题，从而培养幼儿主动探索的精神，去学习、了解和掌握更多的科学，达到幼儿科学教育的目的要求。 三、教师的正确引导 科学区域活动中教师的正确指导有利于激发幼儿的探究欲望，提高幼儿的探究能力，如何做到正确指导，教师应做到以下几个方面进行有效的指导：? （一）建立必要的规则? 科学区是幼儿自主学习的场所，但也会出现幼儿随意丢放材料，或带着玩具到处走动，或大声讲话，女孩子们则喜欢将多种玩具混在一起玩，因此活动区也需要规则的限制，这样不仅可以培养幼儿积极性、主动性，也可以培养幼儿自律行为和责任感。针对孩子区域学习时出现的现象，我们组织班级小主人——幼儿讨论制定区域学习时应该遵守的规则并建议他们用绘画标记的方式，画出来贴在区域内，提醒大家规范自己