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让本土少数民族舞蹈走进大课间 让本土少数民族舞蹈走进大课间 南屏小学 陈 红 李亭翠 摘要：舞蹈是一门综合性艺术，它集体能、艺能、智能、气质于一体，它不但是一种形体艺术，而且是一种形体语言，它融合了人体动态造型的精华，对学生进行科学、协调的舞蹈训练，不但有助于提高学生身体各部位的灵活性和协调性，而且有助于促进少年儿童的骨骼发育，有利于改善他们的形体造型，提高他们的身体素质。临沧是一个少数民族聚居的地方，每一个少数民族都有着自己丰富的艺术文化，我们利用这些丰富的资源，将本土少数民族音乐、舞蹈融入我校大课间，形成一套民族韵律操，既让大课间活动更丰富多彩，又让学生锻炼了身体、更在这个活动中使我们优秀的少数名族文化得以传承。 关键词：课间操 少数民族舞蹈 快乐锻炼 兴趣 传承 一、课间操现状分析 课间操是学校生活制度的一项合理规定，是全校学生参加的最稳定、最有保证的一项体育活动，是根据学生健康和学习的需要而安排的，是全面锻炼学生身体的各个部位、培养学生正确身体姿态的一种易行的教材。课间操作为学校体育文化的一部分，在我国学校体育的发展过程中曾发挥其特殊的功能，课间操的整体质量是学校教育教学及综合水平的体现。长期以来，课间体育 活动仅限于学生做操，并且多年来同做一套广播体操，其内容单一、乏味，形式机械、呆板，学生早已厌倦，绝大多数学生只是敷衍了事，应付形势而已，不仅体育锻炼的效益低下，而且还禁锢了学生的个性发展。学生正处在长身体、长知识的关键时期，大脑发育还不完全，学习过程中有一定的局限性，超过一定限度就会产生注意力不集中的现象，所以要使学生在课堂上集中精力学习，课后加强适量运动是有效的方法之一。合理的运动负荷能使运动中枢神经细胞兴 蹈操集地方文化、地方音乐、体育、艺术等素养为一体，能充分体现出体育向特色性、健身性、文化性、娱乐性和时代性方向的发展要求。这样的活动不仅有利健身、提高人际交往能力、合作能力，而且还有利于提高学生自身文化、品德和艺术修养。 二是好开展。少数民族舞蹈操的开展，对场地、器材要求不大，一般只需一块空平地和音响设备就可以，所以实施起来难度不大。三是学校精神文明建设的需要。在学校层面，进一步提高了办学水平，使学校凸现出鲜明的民族特色教育。少数民族现代舞蹈操，不仅能使广大学生身体，调节心理，而且还能培养他们的绅士风度，文明礼貌行为和自尊、自强、自爱的良好品格。 三、本土少数民族舞蹈的韵律操在我校大课间活动中得以传承 临沧是一个少数民族聚居的地方，每个少数民族都有着属于自己的音乐、舞蹈，这些就是我们编排少数民族韵律操的宝贵资源。针对以上对课间操的分析、基于民族韵律操的特点，本着民族舞蹈的韵律操的作用和意义，为提高学生做操质量，体现学校特色，进行了大胆的创新编纂，我们主要采用了临沧最具特色的少数民族佤族和傣族的舞蹈元素以及现代舞蹈元素的相融合，音乐采用《金色的木鼓敲起来》、《傣家娃娃真快乐》以及我校的校歌《我们的家园》。编排过程中，我们遵循了以下原则： 1、我们充分考虑小学生身心发展的特点、体力、耐力以及注意力集中的时间与成年人有很大差异，因此在时间上、运动程度、运动量的适度都适合学生的年龄特点，达到健身、健心、健美的运动目的。 2、提高学生的锻炼兴趣。我们的民族韵律操融入了佤族、傣族及现代舞的元素，佤族动作强劲有力，节奏感强烈，傣族动作优美舒展，现代舞欢快活泼，动作不在机械单调，队形不再单一，动作简单易学，伴随音乐翩翩起舞，使学生对做操产生浓厚的兴趣。 3、培养学生的表现能力、审美能力。韵律操的生命力是在于动作的不断创新和发展，而培养学生的创新精神是实施素质教育的重点，在韵律操教学中，尽量放手给予学生足够的自由想象的练习空间，促进学生个性的发展，激发学生联想，在做操过程中表现舞蹈的美感，从而培养学生的表现力和审美能力。 4、增强学生的合作意识。在民族韵律操的编排中，有一些动作需要同学之间相互合作才能完成，在完成过程中使学生和他人的合作意识得到进一步增强。在学习、演示民族舞蹈操的过程中，学生对我们临沧的少数民族文化又多了一份了解，进而激发学生去进一步了解更多的本土少数民族文化，对本土民族文化的传承起着一定作用。 通过一段时间的推广和普及，一是提升了课间操精神蕴含的内涵，培养了学生良好的个性和人格。二是以舞辅德，以舞激育，拼搏精神得到升华。活动以感知民族舞蹈文化为基点，营造浓厚的校园课间文化氛围，活动深入到班级，甚至深入到了家庭，使民族舞蹈操不断得到推动。三是凝聚师生关系的“粘合剂”。在民族舞蹈操的活动中师生共同参与，加强了师生间的交流，学生和学生之间的感情。 中国是一个历史悠久的多民族国家，各民族文化源远流长，博大精深。每个地区每个民族都有与其他地区和民族不尽相同的传统文化形态。少数民族舞蹈的韵