押新高考卷28-31题 阅读理解C篇说明文-备战高考英语临考题号押题（新高考卷）(原卷版+解析版).docxVIP

押新高考卷第28—31题 阅读理解C篇说明文 说明文 说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对实体事物科学地解说，对客观事物作出说明或对抽象事理进行阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等有科学的认识，从而获得有关的知识。 【考情分析】 说明文所选材料题材丰富多样，涉及社会、科技、文化、生活、人物、教育、生态、安全等方面。说明文在高考阅读理解中的重要性不容忽视。即便是第一节中的细节理解题，大多数情况下考生也无法从文章中直接找到与选项表述完全一致的信息，而是需要在理解文章细节信息后作出归纳和判断；第二节七选五部分对考生阅读理解能力要求更高，要求考生不仅能理解文章内容，还要能理清篇章和段落的结构与层次，弄清段与段、句与句之间的逻辑关系。此外，就全国卷而言，通常一套卷中主旨大意、词义猜测、写作意图/观点态度类高难度试题的考查数量为2道左右，说明文考查此类题目的频率较高，且命题点呈多样化。 一、文体特点与阅读策略 1. 语言特点：阅读理解主要考查考生对词汇和句式的掌握和运用情况。说明文因其生僻词汇多、句式复杂等特点，相对于其他体裁的文章来说难度更大。 2. 结构特点：说明文的特点是客观、简练，文章很少表达作者的感情倾向。说明文通常采用以下结构形式： 总分式。事物说明文常用“总－分”式、“总－分－总”式和“分－总”式结构，完整的“总－分－总”式说明文先总体概括，再分说，最后再总结。 递进式。事理说明文常用这种结构形式，通常由浅入深、由表及里、由现象到本质，逐层递进，一层一层地剖析事理。 并列式。文章各部分的内容没有主次轻重之分。 对照式。通过两个事物的比较和对照说明其异同。 不管采用何种方式行文，说明文基本上都会遵循“首段引入所要说明的话题，其他部分采用并列式段落或递进式段落对其进行说明”这一规律。 3. 备考误区 （1）阅读方法错误。比如用手指划着读或者边读边译都会减慢应有的阅读速度。此外，遇到新词马上停下去查词典，这不利于培养独立思考和解决问题的能力，也不利于提高利用构词法知识和根据上下文语境猜测词义的能力。 （2）基础知识不牢固。词汇量不足和缺乏语法、句法知识致使考生理解长句和难句的能力不强，比如对于考纲中生僻词汇、一词多义、熟词生义以及考纲词汇的派生词、合成词等不了解，导致无法理解文意。针对这个问题，考生平时要有目的地积累和总结。答完题后重读文章，找出做题过程中经常影响阅读的单词，如考纲生僻词汇、一词多义、熟词生义、派生词等，将其积累到笔记本中，利用零碎时间加强记忆。 说明文阅读量大，生僻词汇多，句式结构复杂，这就需要考生有方法有技巧地去阅读。一般我们采用的方法有三个：细读、略读和跳读。 （1）细读重点。重点，就原文而言，就是文章的基本结构、内容和态度；就答题而言，就 是问题所对应的题源句。以这个标准来衡量，需要重点阅读的原文词句就不会很多。 宏观方面：文章结构；文章主题句；各段首末句；体现作者观点态度的词句。 微观方面：有转折处；重要标点；句子主干。 （2）有选择地略读或跳读。在快速浏览了题干，初步把握文章大意及结构的基础上可大胆进行略读或跳读，这样不但可以加快阅读速度，还更容易总体把握全文。在阅读中可略读或跳读的内容包括： 繁琐的例证 为了说明问题，作者可能会借用形象的例子，有时候会比较繁琐，虽能说明问题，但读者需要花很多时间去阅读。如果例子所说明的问题不明了，可通过略读来理解；若例子所说明的问题比较明了，则例子部分可一带而过。 并列多项列举 有时许多功能相同的项目并列列举，那么只读其中一两项即可，无需全读。 无关大局的生僻词汇 阅读中经常会遇到一些生词，如果这些生词对理解全文没有影响或影响不大就可略过。 较长的人名、地名 有许多较长的表示人名、地名等的专有名词，阅读时可一扫而过或干脆用其首字母代替，不必试图把整个专有名词读出来。 在略读过程中，要特别注意对解题有重要意义的词、句、段等，并将其储存在大脑里，以免回头再查看费时费力。 2020年普通高等学校招生全国统一考试（山东） According to a recent study in the Journal of Consumer Research, both the size and consumption habits of our eating companions can influence our food intake. And contrary to existing research that says you should avoid eating with heavier people who order large portions(份), its the be