新课标七年级数学上册教案人教版全册.pdf

- 课题： 1.1 正数和负数〔1〕 授课时间：____________ 1 、整理前两个学段学过的整数、分数〔包括小数〕的知识，掌握正数和负数的概念； 教学目标 2 、能区分两种不同意义的量，会用符号表示正数和负数； 3 、体验数学开展的一个重要原因是生活实际的需要，激发学生学习数学的兴趣。 教学难点 正确区分两种不同意义的量。 知识重点 两种相反意义的量 教学过程〔师生活动〕 设计理念 上课开场时，教师应通过具体的例子，简要说明在前两个学段我 先回忆小学里学 们已经学过的数，并由此请学生思考：生 过的数的类型， 活中仅有这些 以前学过的数〞够用了吗？下面的例子 归纳出我们已经 仅供参考． 学 了整 数和 分 师：今天我们已经是七年级的学生了，我是你们的数学教师．下面我 数，然后，举一 先向你们做一下自我介绍，我的名字是*** ，身高 1.69 米，体重 74.5 些实际生活中共 千克，今年 43 岁．我们的班级是七(2)班，有 50 个同学，其中男同 有 相反意 义的 学有27 个，占全班总人数的54%… 量，说明为了表 问题 1 ：教师刚刚的介绍中出现了几个数？分别是什么？你能 示相反意 义的 将这些数按以前学过的数的分类方法进展分类吗？ 量，我们需要引 学生活动：思考，交流 入负数，这样做 强调了数学的严 师：以前学过的数，实际上主要有两大类，分别是整数和分数〔包括 密性，但对于学 设置情境 小数〕． 生来说，更多地 引入课题 问题 2 ：在生活中，仅有整数和分数够用了吗？ 感到了数学的枯 燥乏味为了既复 请同学们看书〔观察本节前面的几幅图中用到了什么数，让学 习小学里学过的 生感受引入负数的必要性〕并思考讨论，然后进展交流。 数，又能激发学 〔也可以出示气象预报中的气温图，地图中表示地形上下地形 生的学习兴趣， 图，工资卡中存取钱的记录页面等〕 所以创设如下的 学生交流后，教师归纳：以前学过的数已经不够用了，有时候 问题情境，以尽 需要一种前面带有－〞的新数。 量贴近学生的实 际．