《细胞的能量“通货”—ATP》教学设计.docxVIP

学习必备 欢迎下载 《细胞的能量“通货”—— 生物组 ：刘丽 ATP》教学设计 一、教材内容、地位 《细胞的能量“通货”—— ATP》是高中生物（新课标人教版）必修 I 《分子与细胞》第 5 章《细胞的能量供应和利用》中第 2 小节的内容。本节内容主要介绍 ATP 的分子组成和结构特点、 ATP 与 ADP 的相互转化以及 ATP 在细胞生命活动中的作用 3 个方面的内容。 本节教学内容相对较少， 但是各部分内容的联系与渗透十分典型，需要综合理解与应用。同时，该节内容在《细胞能量供应和利用》一章中的承接作用相当明显， 学习好本节内容， 有助于帮助学生更好掌握后面包括细胞呼吸、光合作用等知识。 二、学情分析 通过《组成细胞的分子》一章的学习，学生对能源物质与能量有了进一步的 理解，也为学习 ATP 这一细胞的直接供能物质奠定了基础。 但是 ATP 与 ADP 作为两种看不见摸不着的物质， 又是学生新接触的两个概念， 学生掌握起来是有一定 的难度，因此应该侧重对此两种物质化学组成简式的分析与解释。此外，学生通过物理、化学两学科的学习，已经具备了能量转化的知识，将其转移应用到对ATP 与ADP 的相互转化上，来认识细胞内的能量转化，是有帮助作用的。 三、教学目标 （一）知识与技能 简述 ATP 的化学组成和特点 写出 ATP 的分子式 解释 ATP 在能量代谢中的作用 （二）过程与方法 1．通过 ATP 与 ADP 的相互转化关系，认识 ATP 在细胞中作为能量流通的、 2 ．通过分析，比较在生物体生命活动中， ATP 的如何生成和消耗，找出能量代谢的规律 （三）情感态度与价值观 激发学生的学习兴趣和渗透热爱自然的和生命的情感教育 培养学生主动参与的学习态度， 培养用准确的科学术语阐述观点和进 行合作学习的态度四、教学重难点 （一）教学重点 ATP 化学组成的特点及其在能量中的作用 ATP 与 ADP 的相互转化 （二）教学难点 ATP 与 ADP 的相互转化五、教学方法 本节教学采用教师主导 , 学生自主、合作和交流讨论相结合的方法展开 教学 六、课时安排 1 课时 学习必备 欢迎下载 七、教学过程 教学 教师组织与引导 学生活动 设计意图 过程 教材中的问题探讨（课件展示）：萤 学生思考与讨论 通过问题， 火虫尾部发光需要能量吗？如果能， 引入新课 这些能量是来自细胞中的糖类、脂肪 情境 等能量物质吗？ 创设 教师小结：萤火虫尾部发光需要一种 活跃的、能直接使用的能量，但是细 提出 ATP 这 胞中的糖类、脂肪等物质中的能量却 种特殊的物 是稳定，解决这一矛盾的物质是 ATP 质 （三磷酸腺苷）。 通过“通货”比喻教学，进一步加强 理解细胞能量的 生活实例激 学生对 ATP 的认识： 存折（对应）细胞中的糖类、脂肪等 “稳定储存”与“灵活利用” 发学生学习兴趣 大分子能量物质；流通货币（对应） ATP 衔接： ATP 是什么物质？ 引导学生分析 ATP 的结构式（完整化 观看 ATP 的结构 学结构）：介绍腺嘌呤、核糖（组成 式和汉字提示 腺苷）、磷酸基团。 提出 ATP 的结构简式 A —P～P～P， 对应 ATP 的结构 通过介绍 分别介绍： A 代表腺苷； P 代表磷酸 式，理解并掌握 ATP 的结构 ATP 的分子简 基团； T 代表三；～代表特殊的化学键，即高能磷酸键，储存有大量的能量，水解时可以释放出来。 ATP 的结构简式。 简式，完成教学重点 一： ATP 的 式及 需要向学生解释清楚高能化合物其结 构特 的概念，即一般把水解时释放 20.92 识记点 结构特点 kJ/mol 以上能量的化合物叫高能化合物 ,如 ATP 末端磷酸水解生成 ADP 和磷酸时，释放出的能量约 30.5kJ/mo l ，可见 ATP 是高能化合物 ,这种键称为高能键，常以“～”符号表示。 而且 ATP 的能量与某些高能化合物（如磷酸肌酸） 相比，要低一些， 因此磷酸肌酸中的能量可在不需额外供能的情况下转移给 ATP。而葡萄糖 学习必备 欢迎下载 分子彻底氧化为二氧化碳和水后，释放出 2870kJ/mol 的能量。结果，存在于葡萄糖分子中的能量就像存在银行里的钱，而储存在 ATP 分子中的能量则像“零钱”，它更容易在细胞中被使用，因此有的说 ATP 是能量的“通用货币”就是这个道理。 ATP 与 ADP 小结： ATP 是细胞内的一种高能磷酸化合物，是细胞生命活动的直接供能物质。 衔接： ATP 如何水解释放出大量能量？ 学生阅读教材相关内容，回答问题 带着问题阅读教  板书 ATP 与 的相互转 化 讲解、解说 ATP 的断键方式： ATP 不稳定，在酶的催化下，远离 A 的高能 磷酸键断裂，释放出 30.54kJ/mo