《1000以内数的读写》教学设计(含试卷).docxVIP

《1000 以内数的读写》教学设计 《1000 以内数的读写》教学设计一、 教学目标 借助计数器学会读写一千以内的数。认识不同数位上数字的意义，掌握数的组成。 放手让学生迁移 100 以内数的读写方法尝试读写，培养学生自主学习的能力。 感受数学书写的简练、读数的必要性，并应用于实际。二、教学重点 掌握数的读写法和组成，认识不同数位上数字的意义。三、教学难点 中间或末尾有零数的正确读写。四、教学具准备 课件、计数器五、教学过程 （一）情境导入 口答：我们已经学习了哪些计数单位？它们之间有什么关系？ 读写两位数： ① 教师在计数器上拨出 48。 ② 教师在计数器上拨出 80。 提问：计数器上的数是多少？它是几位数？说一说这两个数的组成？ 小结：写两位数时要从高位写起，十位上是几写几，个位上是几也写几，个位上一个没有就写 0。读两位数也从高位读起，十位上是几就读几，个位上是几也读几，个位上是 0 就不读。 （二）探究新知 教学三位数的读写 ①出示计算器，请同学们在个位上拨 5，十位上拨 2，百位上拨 3。在自己的课堂本上写出这个数。（写数时，要写“写作”二个字）全班同学读一读这个数。 提问：这个数是由几个百、几个十和几个一组成？ ②请同学们在计数器的个位上拨 4，百位上拨 3，并在自己的课堂本上写出这个数。全班同学读一读这个数。 写作：304 读作：三百零四 教师：如果十位没有数，就要用零占位，读的时候直接读作零。提问：这个数是由几个百、几个十、几个一组成？ ③请同学们在计数器的十位上拨 8，百位上拨 5。并在自己的课堂本上写出这个数。全班同学读一读这个数。 写作：580 读作：五百八十 教师：个位上没有数，就要用零占位，读的时候不必读出来。提问：这个数是由几个百、几个十和几个一组成？ 练习 ①完成 77 页做一做第 1 题：学生独立完成，教师讲评 ②完成 77 页做一做第 2 题：学生独立完成，教师讲评 小结：今天学习三位数的读法和写法。读、写数都要从高位开始。读数时，一个数百位上是几就读几百， 十位上是几就读几十，个位上是几就读几，数中间的0 就读零，末尾的零就不读。写数时，一个数有几百就在百位上写几，有几十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几，哪一位上一个也没有就在那一位上 写 0。 （三）拓展延伸 读出下面各数，再说一说它们的组成。 请你写出下面的数： 一台电风扇售价五百八十二元，写作（ ）。中央电视塔高四百零五米，写作（ ）。 一台打印机售价九百九十八元，写作（ ） ① 学生独立写数，集体订正答案。 ② 提问：998 中的两个 9 分别表示什么意思？ 填空： ①由 3 个百和 8 个一组成的数是( )。 ② 5 个百组成的数是( )。 ③一个数十位上 6，百位上是 7，这个数是（ ）。 ④比 399 多 1 的数是（ ）。 ⑤比 500 少 1 的数是（ ）。 ⑥比 1000 少 2 的数是（ ）。 小升初数学模拟试卷 一、选择题 周长相等的圆、长方形、正方形( )面积最大。 A．正方形 B．圆 C．长方形 用 15 克盐配制成含盐率为 5%的盐水，需加水多少克？正确的列式是（ ） A．（15﹣155%）5% B．15×5%﹣15 C．15÷5%+15 D．15÷5%﹣15 圆柱的侧面展开后是一个正方形，那么这个圆柱的（ ）一定和高相等． A．直径 B．半径 C．底面周长4．把一个图形顺时针旋转（ ），又回到了原来的位置。 A．90° B．180° C．360° 5．数码商场卖出两个进价不同的手机，都卖了 1200 元，其中一个盈利 20%，另一个亏本 20%，在这次买卖中，这家商场（ ）。 A.赔 100 元 B.赚 100 元 C.赚 360 元 D.不赔不赚6．甲数是 a，比乙数的 3 倍少 3，表示乙数的式子是（ ） A．(a+3)÷3 B．a÷3+3 C．3a-3 7．小明在第三行第四列，它的位置可表示为（ ） A．（3，4） B．(4，3) C．不确定 8．最小的三位数比最大的两位数多( ) A．99 B．1 C．1000 D．100 要统计东莞近五年降雨量的变化情况,选用( )统计图比较合适。A．条形 B．折线 C．扇形 D．不确定 把一段圆柱形的木料削成一个体积最大的圆锥，削去部分的体积是圆锥体积的( )。 A． B．3 倍 C． D．2 倍二、填空题 11．在 66.7％, ，0.6， 和 0.625 中，最大数是 ， 与 是相等的数。 12．一个布袋里有红、绿、黄、白小球各8 个，每次从布袋里拿出一个球，最少要拿出 个小球，才能 保 证 其 中 至 少 有