北师大版小学数学四年级下册《整理与复习》说课稿.docxVIP

《整理与复习》说课稿? 一、教学目标 1.通过复习，能够掌握前三个单元所学到的知识，对这一部分内容有一个系统的整理和归纳。 2.通过复习，能够正确地进行计算，提高学生的计算能力。 二、重点难点 重点：能够正确地计算小数加法、小数减法和小数乘法。掌握三角形和四边形的特征，并能正确分类。 难点：能够应用所学知识正确地解决一些实际问题。 二、教具学具 多媒体课件 三、教学过程 1、小数的认识和加减法。 师：你们还记得第一单元我们学的知识吗？ 生：小数的意义。 师：什么样的数是小数呢？ 生：把“1”平均分成10份、100份、1000份……这样的1份或几份可以用分数表示，也可以用小数表示。 学生独立完成教材第50页第1题。 师：还记得我们学习了小数的哪些知识点吗？ 生1：小数的计数单位。 生2：每相邻两个计数单位间的进率都是10. 生3：小数的数位顺序表。 生4： 师：怎么看小数师几位小数？ 生：小数部分有几位数字就师几位小数。 师：你会比较小数的大小吗？ 生：先比较整数部分，整数部分大的那个数就大；整数部分相同就看十分位，十分位上的数大的那个数就大；十分位上的数也相同，就看百分位，百分位上的数大的那个数就大…… 师：这章你还学到了什么？ 生：小数的加减法。 师：小数加减法需要注意什么？ 生：竖式计算时，先把两个小数的小数点队旗（也就是把相同数位上的数对其），再按照整数加减法的法则进行计算，最后在得数里对齐横线上的小数点，点上小数点。 师：通过刚才的小数计算需要注意什么？ 生1：要去掉积的末尾的“0”，把小数化简， 生2：整数减小数，可以把整数改写成小数再减。 生3：被减数的小数位数比减数少，可以在被减数末尾添“0”再减。 2、认识图形 回顾学过的知识。 师：在第二单元我们都学习了哪些知识？在小组内互相说一说。 （学生小组内部讨论） 生1：我们认识了一些新图形，了解了它们的特征，例如，平行四边形和梯形的特征。了解了长方形和正方形师特殊的平行四边形。 生2：我还知道了三角形具有稳定性，而平行四边形具有不稳定性的特征，而且这些特征在生活中有着广泛的应用。 生3：我们还知道了三角形的内角和师180°。 生4：通过实验，我们还知道了三角形的任意两条边之和大于第三边。 师生小结。 师：把同学们说过的知识整理如下： 3、小数乘法。 师：请同学们想一想在第三单元中，我们都学习了哪些内容？ 生：我们通过学习知道了小数点的移动会引起小数大小的变化。 师：请同学们独立完成下面各题的计算。 2.3×60 5.2×1.5 13.5×4.6 0.32×1.8 师：在计算小数乘法的时间，也需要小数点对齐吗？请你做题后，再说明小数乘法的计算方法。 生：在计算方面上，小数乘法和整数是相同的，但要注意的是积的小数位数由两个乘数的小数位数决定。 四、我的成长足迹。 师：通过前三单元的学习，你都收获了什么？或者印象最深的是什么？ 生1：我知道了小数的意义，还学会了计算小数加减法和小数乘法。我能解决生活中更多的实际问题了。 生2：通过画图的方法可以帮助我理解。 生3：我印象最深的数学活动是撕下三角形的三个角拼出一个平角。…… 设计意图：对所学知识点进行较系统的回顾，再次加深学生对所学知识的印象。 五、板书设计 整理与复习 1.小数的认识和加减法。 2.认识图形。 3.小数乘法 教学反思 本节课的复习不但拉近了教师与学生的距离，而且也让学生感到了数学的应用价值。学生初步养成了良好的学习习惯和合作意识，敢于质疑，有初步的自主探究能力和解决实际问题的能力。有个别学生学习习惯不太好，设计教学过程需要注意面向全体学生，关注每个孩子的发展。