教科版二年级科学上册《神奇的纸》教学设计.docxVIP

《神奇的纸》教学设计 科学概念目标 1.材料经过加工、改造、优化后其性能会发生改变。 2.材料的性能改变或优化后可以用来制作符合一定功能需要的物品。 科学探究目标 1.在教师指导下对普通的纸进行简单加工与改进，比较材料在 改变前后的变化。 2.在教师指导下，能用语言描述纸在折叠前后的变化。 科学态度目标 1.发展改造、加工材料的兴趣。 2.在教师指导下尝试多角度、多方式认识材料。 科学、技术、社会与环境目标 了解材料会随着人类的需要而不断改进。 [教学重难点] 重点:引领学生对比感受两种形状的纸的差异。 难点:引领学生用准确的语言描述两种形状纸的特点。 [教学准备] 为学生准备：普通的纸、字典、墨水、学生活动手册等。 教师准备：瓦楞纸箱、瓦楞纸杯、瓦楞纸杯套、杯子、刷子、食用油、滴管、报纸、热水、课件等。 [教学过程] 一、趣味导入 教师用提前准备好的杯子，现场倒入热水，让学生观察倒水前后的变化。学生发现杯子由黑色变成有图案的了，学生比惊讶，并充满兴趣。 一个普通的杯子，通过人工加工改造，在他的表面上涂上特殊的材料，他就具有神奇的功能。生活中，很多材料都是通过加工、改造后才具有更多神奇的功能的。 二、实验探究活动 1.纸的特点和用途。 （出示一张普通白纸）这是一张常见的普通白纸，（板书：普通纸）观察一下这张纸是什么样的？它有哪些特点？ 它有什么用途呢？（课件）（板书：轻、薄、软、光滑......） 2.摸一摸： 把这张普通的纸贴在装有热水杯壁上，用手摸一摸杯壁，手有什么感觉呢？（学生摸杯壁）老师变一个魔术，让纸变神奇，神奇的纸贴住杯壁后，手摸上去感觉就不烫了。（边讲边折瓦楞状纸）请看，神奇的纸出现了，老师将瓦楞状纸贴在杯壁上，再让学生隔着纸摸装有热水的杯子，还感觉烫手吗？同学们，你们想拥有一张神奇的纸吗？（板书：神奇的纸） 探究折叠后纸的新功能 （1）观察瓦楞纸的特点 这个形状大家会折吗？你说说是怎么折的。以一指宽的宽度将纸对折，反过来再对折，宽度要和刚才的相同，就这样一反一正的对折，注意，每次对折的宽度要一样，直到将纸折叠完。 同学们，桌子上有两张纸，取一张来折一折，另一张用来一会儿对比改造的效果，比一比，哪个同学的小手最巧，最先拥有一张神奇的纸。 评价学生：你们的小手真巧呀！说明平时是一个爱动手的好孩子。 教师示范从不同角度观看，这张白纸经过折叠后与原来的普通白纸相比有了哪些新的变化？（短、厚、不平、有轮......）请仔细观察普通纸和瓦楞纸的侧面，有什么不同呢？你能用手画一画它们的形状吗？将你看到的形状记录在活动手册内。（板书：—— WWW） 我们将这种形状称为瓦楞状，折叠出来的纸就叫瓦楞纸。瓦楞状纸都具有哪些神奇的本领呢？让我们通过动手做实验去寻找它的新功能。 （2）探索：按一按 请同学们将白纸与瓦楞状纸分别平放在桌面上，用手轻轻按一按白纸和瓦楞状纸，体验手心的感觉，将感受记录在活动手册表格内。（教师指导填写活动手册） 探索：放一放 （播放视频）Hi，小朋友们好！欢迎大家来到科学小课堂，今天的实验是测试纸的载重能力。把两本字典间隔一定的距离平放在桌面上，将一张普通纸放在两本字典上，接着轻轻的放一支笔在纸的正中间，观察普通纸是否能承受得住笔的重量，记录实验结果。瓦楞状纸能承受多大的重量呢？小朋友们，你也来测一测吧！注意，放重物时可以从轻到重逐一放置，记得记录实验结果哟！ 实验要求： a、四人小组分工合作，共同完成任务； B、实验时书垫的距离不能改变； C、实验后填写活动手册； D、比一比哪组最先按要求完成任务。 学生探究放一放，教师评价小组合作（分工、收发器材等）。 通过同学们的实验，大家对改造后的纸性能有了更多的了解，改造后的纸都有哪些神奇的本领呢？谁来说一说？（板书：有弹性、能支撑、防烫） 三、瓦楞状纸在生活中的应用 1.观察纸箱中的瓦楞状纸。 普通纸通过折叠变成瓦楞状纸后与折叠前有了更多新的功能。请看这个纸箱，为什么要用瓦楞状纸做纸箱呢？撕开看看纸箱里面是什么形状的？（瓦楞状纸能承受更重的重量，能使纸箱变得更加坚固。） 2.瓦楞状纸生活中的运用 在生活中，瓦楞状纸已经被人们广泛的应用，你知道有哪些地方用到了瓦楞状纸吗？（纸杯、杯套、一次性碗等）（课件） 四、拓展 今天，我们将纸改变了形状，发现纸有了很多新的功能。下面老师做一个实验，请同学们仔细观察，看看你又发现了什么？（演示实验：比较油纸和普通纸的吸水性） 这是老师通过加工，在报纸上刷了一层油，所以改造后的纸不吸水，变得防水了。我们使用的油伞就是这样加工而成的，同学们，回去试着做一把有伞吧！看看刷了油后的纸是怎样的。?将自己的发现记录在活动手册上。 板书设计： 神奇的纸