新人教版小学四年级数学下册《第2课时 复式条形统计图》教案.docxVIP

第8单元 平均数与条形统计图 第2课时 复式条形统计图 【教学目标】 1、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图。 2、会看复式条形统计图，能根据图中的信息提出简单的问题，进行一些分析和判断。 3、培养学生的数据分析观念、推理能力和应用意识。 【教学重难点】 重点：能根据提供的数据完成相应的复式条形统计图。?? 难点：能根据复式条形统计图所提供的信息提出并解决简单的实际问题。 【教 学 过 程】 课 堂 教 学 过 程 设 计 思 路 教学环节 问题情境与 教师活动 学生活动 媒体应用 设计意图 目标达成 导入新 课 导入 师：你们知道我们国家有多少人口吗？? 出示例3复式统计表? 这里有一张人口统计表，反映某地区1980-2000年城镇和乡村人口数量的复式统计表。? 师：你能从这张统计表中知道哪些信息。? 师：还可以用哪种形式来进行数据统计呢？? 揭示课题，板书——条形统计图? 师：以前我们学过将统计表绘制成条形统计图，那么今天我们能不能将这个统计表变成统计图呢？一起动手试一试。 出示两张统计图? 师引导学生说出：标题；纵轴：代表人数，单位：万人?每一格表示10万人；横轴：表示年份，年份上的小格中对应该年人数的条形图和数据。? 复习条形统计图的画法?师：你们会画吗？请大家把城镇人口的条形图补充完整再完成乡村人口的条形统计图。 学生获取表中信息? 学习 新知 环节 二、探究新知?? 1、师：现在我们完成了两个单式条形统计图，它们分别反映了城镇人口和乡村人口?两种量。请你们观察比较后告诉我1980年城镇人口与乡村人口相差多少？? 师：在比较过程中，你有什么感受？? 师：为什么可以合二为一？? 引导学生明白只有在相同项目内容下，才可以进行此操作。 2、师：我们刚才完成的城镇和乡村的人口统计图可以合二为一吗？怎么合呢？? 小组讨论，动手操作绘制统计图，并展示作品学生互相评价。 师：老师这里也将他们合起来画了一张，你们看看感觉如何？ 为了区分开乡村和城镇，应怎么办？ 引导学生说出图例的作用，感受图例在复式条形统计图中的重要性。?板书：图例? PPT出示完成的复式条形统计图? 揭示课题，板书：复式条形统计图 环节 3、PPT出示单式条形统计图与复式条形统计图?比较复式条形统计图与单式条形统计图有什么区别:? （1）单式条形统计图只能表达一个项目的情况，复式条形统计图可以表示两个或两个以上项目的情况。? （2）复式条形统计图不仅可以观察一个项目，还可以进行两个项目之间的比较.。 （3）复式条形统计图有图例而单式条形统计图没有。 4、根据绘制好的条形统计图回答一下问题? (1)哪年城镇人口数最多？哪年最少？ (2)哪年乡村人口数最多？哪年最少？ (3)哪年城乡人口总数最多？哪年最少？ (4)你还能得到哪些信息？ 出示横向复式条形统计图： 和上边的统计图有什么不同？ 说明：复式条形统计图还可以这样画，称作横向条形统计图。 请你把它补充完整。 小结 环节 巩固练习 课堂小结：谈谈你的学习收获？ 【教学反思】 本节课教师带领学生学习绘制复式条形统计图， 并通过图表进行 数据的比较与问题的发现。在课堂上，教师通过设置情境， 提出问题， 激发学生的好奇心与探究欲望。 教师作为引导者将学生的探究方向引导到课堂知识中，进而提高教学效率，使学生在无形中学习并运用数学知识解决实际问题。教学中，学生对于横纵坐标的表示事项容易弄混，所以教师在这方面要多多对学生进行指导，及时纠正错误，这样不仅能达到教学目的， 也有助于学生的成长与成才。关于图表探究出来的信息，每个人都有不同的看法，教师要注重培养学生的发散思维能力。 人生格言： 我们要知道别人能做到的事，只要自己有恒心，坚持努力，就没有什么事是做不到的。在我们心里必须懂得： 自尊不是轻人，自信不是自满，独立不是孤立。 人生想学习一点东西，就应该先学会谦逊。 没有伞的孩子必须努力奔跑。 你不勇敢，没人替你坚强。 好学而不勤问非真好学者。 形成天才的决定因素应该是勤奋。 一分耕耘，一分收获。一艺之成，当尽毕生之力。 不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。 虚心使人进步，骄傲使人落后，我们应当永远记住这个真理。 读书不知要领，劳而无功。