人教版(部编)初中语文八上第三单元第12课《唐诗五首--野望》优质教案.pdfVIP

《野望》教案 新泰市实验中学 陈凡休 学习目标： 一、知识与技能：把握诗歌朗读的节奏，熟练而有感情地朗诵诗歌。 二、过程与方法：在朗诵中体会诗歌的意蕴，领悟作者的思想和情感。 三、情感态度与价值观：一分为二地看待诗歌所体现出的思想感情，学习诗人品格情操，感 受诗歌所表现出来的积极人生态度。 重点： 领悟作者的思想和情感。 难点： 学习诗人品格情操，感受诗歌所表现出来的积极人生态度。 一 教学过程： 导入： 回忆以前学习过的五言律诗，导入新课。 ( 已经学过的典范五言律诗有《次北固山下》《过故人庄 》) 一、琅琅上口 ——读顺： 读一读下面的生字： 皋 徙倚 晖 薇 有人说，如果沿着诗歌史的顺序，从南朝的宋、齐、梁、陈一路读下来，忽然读到这首《野 望》，便会为它的朴素而叫好。南朝诗风大多华靡艳丽，好像浑身裹着绸缎的珠光宝气的贵妇。 从贵妇堆里走出来， 忽然遇见一位身着布裙的村姑， 全身透露出来的是不施脂粉的朴素美。 王绩 的《野望》便有这样一种朴素的好处。 我们常听人说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。为什么这样说？因为格律诗在唐朝达 到巅峰，而“格律”的意思就是说“声律有一定的格式” 。 1、音尺。 2、平仄： （五律有四种常见的格式）本诗为平起韵： 东皋 / 薄暮 / 望，徙倚 / 欲/ 何依。 平平 仄仄 平 平仄 仄 平平 树树 / 皆/ 秋色，山山 / 唯/ 落晖。 仄仄 平 平仄 平平 平 仄平 牧人 / 驱犊 / 返，猎马 / 带禽 / 归。 仄平 平仄 仄 仄仄 仄平 平 相顾 / 无/ 相识，长歌 / 怀/ 采薇。 平仄 平 平仄 平平 平 仄平 注○平声字 ●仄声字 ⊙平仄两可字 ▲仄韵 △平韵 涉及到本诗的规律性知识点： （1）带鼻音韵尾 n、ng 的音节，都不是入声。 （2 ）有的字在普通话中读平声却是古入声字，如本诗中的“唯” “犊”“识”“怀”旧读入 声。 3、对仗：中古时诗歌格律的表现之一。诗词中要求严格的对偶，称为对仗。 (对仗有如公 府仪仗，两两相对。 )律诗中间两联 (颔 hàn联、颈联 )对仗 (也并不是其他联不能对仗；对的都的 第 1 页 对联， 不对的叫散联 ) ，要求词性相对、 结构相对、 意思相对 (相近或者相反 )。另外， 上下句之间， 要声断意连。再注意下， “联”是指律诗中两句之间的关系说的。 4、声韵 仄声韵字语调较为短促铿锵，平声韵字柔美悠扬。 这样以来，我们就可以读得更好听了。 二、斟字酌句 ——读懂： 盛唐田园诗的先驱，内容上以描写隐居生活和饮酒为主，疏野淡朴，自然清新，无齐梁藻丽 雕琢之习，对唐诗的健康发展有一定影响 A 、解释与翻译： 1、东皋①薄暮②望，徙倚③欲何依④。 ①东皋（ gāo ）：诗人隐居的地方。②薄暮：薄，迫近。傍晚。③徙倚 (xǐy ǐ) ：徘徊。④依： 归依。 “东皋”“薄暮”“望”分别点明地点、时间和事件。后一句，则写此时心情。