初中英语阅读课堂教学案例.pdfVIP

. . 初中英语阅读课堂教学案例 阅读理解是英语学习中必须具备的能力之一，有助于稳固和扩大词汇、丰富 语言知识，提高运用语言的能力。可以训练学生的思维能力、理解能力、概括能 力与判断能力。加强阅读训练可以为学生创造大量获取语言知识和大量运用语言 的时机和条件。既可以培养学生对语篇进展分析、综合并从中获取信息的能力， 也能培养学生的审美情趣。培养阅读能力也是教学大纲中规定的中学英语教学目 标之一，所以阅读课在我们平时的英语教学中尤为重要，怎样上好阅读课成为英 语教师教学中的关键。以下根据自己近些年的教学经历，对初中英语阅读理解教 学模式进展初步的探究和分析。 教学模式总结如下： Presentation 〔导入〕——skimming 〔粗读〕——listening and reading 〔听读〕——scanning 〔跳读〕——intensive reading 〔细读〕——retellin g 〔复述〕——discussing 〔讨论〕——writing 〔写作〕——summary 〔小结〕。 现以初中英语人教版九年级 Unit 12 Section B 3a中的一篇短文为例，进 展说明。 Step 1 ：Presentation 〔导入〕 本篇文章主要讲述法国的风俗，所以可以通过讲述一个因为语言差异所产生 的误解的笑话导入， 以此引起学生对课文产生兴趣，使学生更快的进入学习状态。 -优选 . . Step 2 ：Skimming 这一步是为掌握文章大意而进展的阅读，要求学生读后概括文章的大意， 并 且设计一些简单的问句让学生进展答复。 What does Wang Kun do Where is she now What’s the article mainly about Step 3 ：Listening and reading 让学生边听边读，并且在听读的过程中找出文章的重点词汇、短语、句子。 并且进展解决，扫除学生阅读中存在的一局部障碍，但要注意知识点的讲解要尽 量简练，并且要引导和培养学生根据上下文猜词的能力。 Step 4 ：Scanning 这是一种为寻求特点细节放弃大局部容，只注意某一点或某几点的阅读方 式，要求学生根据教师提出的问题进展跳跃式的阅读， 找出问题的主要信息。在 此环节中提醒学生不要逐词逐句看课文，要讲究速度。在最短的时间找出问题的 答案。在此期间教师要出示以下问题： How many table manners are mentioned in the passage What are th ey be supposed to do be not supposed to do -优选 . . Step 5 ：Intensive reading 仔细阅读文章，要求学生从细节处把握文章，在前面阅读的根底上， 从整体 上把握文章的主要容，以便于帮助学生加深对课文的理解。 在此环节中，要求学生各自独立完成阅读任务， 然后与同桌或同组同学合作 解决疑难点。在学生的阅读过程中，教师要出示以下问题帮助学生理解课文。 1 、Why was Wang Kun nervous before she arrived in France 2 、Why did she have no reason to be nervous 3 、How has he