A1-学情分析方案.pdfVIP

二元一次方程学情分析方案 一、学情分析的目的 1 、更加体现以人为本、因材施教的教学原则。受时间的限制，复习不能等 同于新授课。在梳理知识的体系的同时，更多的时间放在为学生补缺查漏，做到心 中有生，通过学情分析真正能吃透学生，精准施策，实现能做到有的放矢、巩固提 升的复习目的，为此一定要能对学生的知识缺漏和能力不足做到底清，这样才能据 学生所需开展有效教学。 2 、力争做到学生在复习中的主体地位，尽最调动每位学生学习的主动性和 能动性，培养持久的学习热情和学习兴趣。合适的就是做好的，我们就是通过学情 复习研判复习的重点，科学高效地利用好每节课的教学时间。 3 、进一步优化教学设计和备战复习策略。采取了非常规的备战策略，对复 习课的教学设计也做出了许多有效性的调整。那么这种调整学生感觉怎么样？还有 哪些好的建议？还需要怎么改进等，还需要通过学情分析，在师生互动中实现教学 设计的最优化，真正实现复习效率和效果的最大化。 4 、高效利用各种信息化工具，融合教学的全过程，促进教学效率的极大提 升。随着教育信息化建设的全面发展，借助信息工具和手段，融合现代教育思想， 才能顺应时代发展。作为一名教师，也需要通过开展这样的信息化背景下的学情分 析工作，不断提升教师自身的信息素养，不断提升自身的教育教学能力，实践中感 知，实践中提升。 二、学情分析的内容 1 、 教学主题： 人教版初中数学下册 《二元一次方程组》 2 、 教学对象： 八年级 3 、 教学重点： 会用代入消元法解一些简单的二元一次方程组，体会解二元一次方程组的思路 是消元． 4 、 教学难点： 要让学生经历探究的过程．体会二元一次方程组的解法与一元一次方程的解法 的关系，进一步体会消元思想和化归思想 三、学情分析方法和工具 为做好此次学情分析，我将采取以下方法： 1 、做一次小测试，研判学生的新课学习时的掌握情况，归纳梳理相对集中 的薄弱点，为课前复习策略的选择和复习内容以及重、难点确定提供依据。 2 、学生访谈。针对三类学生的实际情况，有针对性地做好学生的学情调 查，通过面对面交流，充分了解不同层次的学生在本单元复习的需求，在互动交流 “ ” “ ” 中体现 教 为 学 服务的理念，便于课前的教学设计能关注到全体学生。 3 、检测。在分析线上教学和个别学生访谈的基础上，有针对性地命制一份 检测题，为学生对自身学情的研判提供帮助。 4 、问卷调查。针对前段时间的复习方法的运用和实施，结合本单元即将开 始的专题复习，了解学生的满意度，同时征集下一步的复习建议，促使复习工作的 有效开展。 在学情分析工具的选择上，主要是通过简单智课堂平台的大数据分析和问卷星 等形式，运用信息化教育教学辅助工具，为高效、便捷开展学情分析，提供技术支 撑。 总之，通过学情分析工作的开展，旨在践行我校的幸福课堂教学模式，研判学 情、精准施策，实现科学制定二元一次方程组专题复习学习目标，优化教学策略， 能切实提升复习效率 。