部编版语文九年级下册--写作修改润色 课件.pptx

写作 修改润色导目标航把握修改润色的技巧，懂得如何修改润色自己的习作。养成写作中不断修改润色的好习惯。提高语言表达和鉴赏的能力，提升语文素养，提升写作水平。展文题示一、阅读下面的短文（见教材P89），根据你的 理解和感受，试着修改润色这篇习作。二、选一篇自己这学期写的作文，从“言”和 “意”两个方面进行修改。三、回顾自己以往的写作情况，如写了哪些文 章，哪几篇写得好，哪几篇不太好，好或 不好的原因是什么，等等。以《谈谈我的 写作》为题，写一篇作文。不少于600字。要写作求 1.文题一要求修改润色一篇习作。写作时要先阅读文章，发现其长处与不足，不足之处就是润色的重点；其次要注意从内容和语言两个角度润色文章，动笔时要反复斟酌推敲，以便点石成金。 2.文题二是修改这学期写的作文，从“言”和“意”两个方面进行修改。修改时反复朗读，边朗读边修改，通过朗读，发现需要修改的地方，并作出修订。修改之后要和原作比较，说明修改理由。 3.文题三要求回顾以往的写作状况，梳理自己的写作状况，总结自己写作中写得好的方面，想想不足的地方，提出改进的办法，并作出修改。点技法拨 文章是一个人思想的反映，也是一个人语言功底的反映，在把思想落实到语言的过程中，有一个逻辑思维的过程。因此，我们要知道从哪些角度去修改，怎样修改，掌握修改文章的方法。一、作文内容的修改1.深化主题 主题是文章的“灵魂”，而衡量一篇文章优劣的关键，主要看主题如何，看它是否正确，是否深刻。2.增减材料 作文材料既要新颖独特，又要跟文章主题和立意和谐统一。二、文章形式的修改1.锤炼结构 文章结构犹如人之“骨骼”，如果你疏于配齐、锻炼文章的“骨骼”，就会大大影响文章的表达效果。一般说来，要注意： (1)首尾要精彩，不重复啰唆。 (2)结构要紧凑，过渡要自然。 (3)思路顺当，表达清楚。 (4)拒绝“老三段”，讲求活泼。2.润色语言 语言是文章思想内容的外衣，为了更生动、更准确、更形象地表达中心思想，就得注重对语言的推敲润色。 （1）要讲求“清通” 所谓的“清”，就是文字简洁，把可有可无的字词句一律去掉。所谓的“通”，就是文从字顺，先说什么，后说什么，安排得井井有条，行文合理连贯，相互照应。 那么如何做到“清”与“通”呢？我认为可以从以下几点去做：①句子要简单完整。尽量用些短句，显得行文生动活泼。在修改时要看文中有无病句，要精心分析所写的句子是否会产生歧义，是否不合逻辑。②注意句子的前后搭配，防止主谓、动宾搭配不当，用词时要注意近义词之间的细微差别，选择恰当的字词表达自己的意思。③修饰过分雕琢的地方，仔细分析每一句话，看它表述是否恰当，是否符合平时说话的习惯，对话是否符合人物的各自身份。 （2）要讲求“有文采” 在语言简洁、通顺的基础上，我们可以通过“四化”之法，美化我们作文的语言。 ①具体化。在文章中加入适当的描写，就能使人读起来如见其人、如闻其声、如临其境。 ②精美化。运用一个词语写活一个人物，用一个句子抓拍一个镜头，用一个细节揭示一种心理，用一段文字传递一腔情韵，达到以少胜多的效果。 ③个性化。个性化语言往往能使文章熠熠生辉，光彩照人。 ④风趣化。幽默往往能够让人在忍俊不禁中咀嚼出语言的奇妙与灵动。 总之，我们在平时的作文训练中，要有针对性地改善和提高。只要努力锻造你的语言，就能为你的考场作文披上靓丽的外衣，增添夺目的光彩。引范文路文题一例文：寻找妈妈的寻人启事 作文课。老师教完了应用文写作后，当场给学生们布置了一个题目：假设自己的妈妈走丢了，请每一个人写一则寻人启事。老师还给每个同学发了一份寻人启事样本，大家可以照葫芦画瓢，但是，里面的内容必须根据自己母亲的真实情况撰写。 同学们似乎还没有反应过来，自己的妈妈走丢了，写一则寻人启事？面对着寻人启事样本，同学们一时都不知道该如何动笔。 见同学们都没什么动静，老师说，这样吧，我再讲一遍寻人启事的要点，大家一边听，一边写。首先，写下丢失人的姓名。 大家埋头在纸上写了自己妈妈的名字。 老师说，性别。 女。大家刷刷写下。 丢失人年龄。老师的话音刚落，班级里就炸开了锅。有人说，我妈好像42岁了吧。有人说，我妈妈从来没告诉过我她多大啊。有人说，我今年14岁，我妈妈该有三十八九岁了吧？几十个同学，竟然没有一个人能够准确地说出自己妈妈的年龄。 老师摇摇头，年龄先空着吧。下面是最重要的部分，请写出丢失人的体貌特征。 大家七嘴八舌，似乎对自己的母亲很了解。老师打断了大家的话，同学们说的，也许是你母亲的特点，但是，现在请大家写的是母亲的体貌特征，比如脸上有颗痣，手背上面有道伤疤，腰杆有点弯曲什么的。 同学们停止了议论，歪着脑袋，努力回想着妈妈的形象。每天都见到的妈妈，到底有些什么体貌特征呢？脸上有没有长痣？好像是有的，但想不起来在哪了。妈妈干活时，经常会受伤