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部编版(人教)《燕子》教学设计(三年级下册) 部编版(人教)《燕子》教学设计(三年级下册) PAGE2 / NUMPAGES2 部编版(人教)《燕子》教学设计(三年级下册) 第2课 《燕子》教学设计 教材分析 这是一篇写景状物的文章。作者郑振铎抓住春天的景物特点，通过准确、生动的描绘、充分表现小燕子的活泼可爱，抒发了对春天的赞美之情。这篇课文语言生动、简朴、感情真挚、浓郁、注重培养学生细致观察事物，抓住事物特点进行有条理地记叙的能力。燕子是自然界中常见的小动物，孩子们比较熟悉、喜欢。尤其是燕子的外形及其会吃害虫的的益虫形象，孩子们早在以前的课文中了解过。所以本课的学习中，燕子特点容易把握，难点是学习作者如何把燕子的特点写具体，学习如何表达对燕子的喜爱之情的。 教学目标 1、认识“伶、俐、掠、翼”等13个生字；会写“拂、聚、拢、形”等10个字；正确读写“吹拂、聚拢、形式、偶尔”4个词语。 2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文是怎样一步步描写燕子的。 3、背诵课文前3段，学习写作方法；学习作者细致的观察和丰富的想象力。 4、体会到燕子的美，春天的美，从而喜爱燕子，喜爱春天，喜爱大自然。 教学重点 1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文是怎样一步步描写燕子的。 2、学习写作方法；学习作者细致的观察和丰富的想象力。 教学难点 通过美的语言，体会燕子的美、春光的美，从而喜爱燕子，喜爱春天，喜爱大自然，体会春天给人们带来愉快的心情和蓬勃向上的力量。 课前准备 1、挂图、课件。 2、生字、词卡片。 课时安排 2课时 第一课时 教学目标 1、认识“伶、俐、掠、翼”等13个生字；会写“拂、聚、拢、形”等10个字；正确读写“吹拂、聚拢、形式、偶尔”4个词语。 2、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文是怎样一步步描写燕子的。 教学过程 一、揭示课题 1、播放关于春天美景的视频，配以轻快的音乐（使学生尽早进入优美的情境），让学生说出自己对春天的感受，引出燕子：在这么美丽的春天，有一个动物朋友来做客，它是谁呢？（出示燕子的图片，引导同学们说出燕子的名称，以此引入课题） 2、板书课题：燕子（看图学文） 3、出示放大的 燕子彩图。提问：谁能介绍一下有关燕子的情况？（燕子是候鸟，春天从南方飞到我们这儿来。燕子的特点：翅膀很长，尾巴象张开的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下衔泥做巢居住，捕捉昆虫。） 二、自主学习 1、默读课文，找出不懂的词语。老师贴出生字卡（或者由课件呈现生字），让同学们对照看看有没有漏的。 2?、指名分别读第一行，第二行……然后由其他同学找出错误：哪个同学觉得能够全部读正确的，起来充当我们的小老师，带着大家一起读。 3?、指名全部读出来，然后由其他同学找出毛病：哪个同学觉得能够全部读正确的，起来充当我们的小老师，带着大家一起读。 4、去掉拼音，指名读、全部齐读。 5、通过小游戏来抽查。 6、掌握生字的写法：引导学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？哪个字觉得最难写，难写在哪里？老师示范写学生不会的字。 7、生字组词 8?、生字卡或者课件呈现生词，学生自由读，指名读。 9、学生带读，齐读。 10、老师通过小游戏抽查。 三、指导看图，了解图意 1、仔细观察 这幅图，看图上都画了些什么？（山、湖、稻田、桃花、柳树、燕子。） 2、请你按照由远及近的顺序说说图上的景色。再按照由近及远的顺序说说燕子的外形和燕子飞行、停歇的情形。 引导学生看图说出： ⑴图画上画的是春天的景色。有远山、小湖、稻田、粉红色的桃花、黄色柳丝、各种色彩鲜艳的花。 ⑵图上最引人注目的是燕子。近处的一只燕子横掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平静的湖面荡起了一圈圈的波纹。另一对燕子正越过湖面飞向柳树。有一只燕子已飞到高柳之下。远处有几对燕子停在电线上，远远看上去有几个小黑点。这些活泼可爱的小燕子为春光增添了生机，使春天更加充满蓬勃向上的活力。有了它们，春天显得更加美丽可爱。 四、初读课文，了解课文内容 1、自学课文。 ⑴轻声朗读课文，要读准字音，查字典或联系上下文理解词义。 ⑵思考课文是从哪几方面介绍燕子的？ 2、指名分段朗读课文，要求读得正确、流利，并思考每一段主要写了什么内容？（第一段主要写燕子的外形特点；第二段主要写春天，燕子从南方赶来了；第三段主要写飞行的燕子；第四段主要写停歇的燕子。板书：外形、赶来、飞行、停歇。） 五、看图对照课文，说说作者是按怎样的顺序观察燕子的？ （先观察燕子的外形，然后观察到燕子出现时的春光美景，再观察燕子飞行时的动态，最后观察燕子停歇时的静态。） 六、指导朗读全文。 七、随堂练习。 1、抄写生字词。 2、熟读课文。 第二课时 教学目标 1.欣赏燕子在春