[视译基础] 第1部分 视译基础.pdfVIP

Course Title: Basics of Sight Interpreting 时间表：  口译的职业化始于20世纪初。之前通用法语。  1919 使用法语和英语两种语言，有了交传译员。  1926年：发明了同传设备，被认为是口译史上最重要IBM 的发明。  1945 会上大规模使用同声传译。  1947年：联合国采纳同传。  1971年：中国重返联合国，中国的口译活动增加。  改革开放之后：口译活动得到快速发展，多以交传为主。  20世纪90 活动也随之增多。 国际知名翻译学院：  日内瓦大学翻译学院（ETI）  维也纳翻译学校（ University of Vienna）  巴黎第三大学高级翻译学院（ESIT)  美国蒙特雷国际研究院高级翻译学院（ 国内知名翻译院校：  北京外国语大学高级翻译学院  上海外国语大学高级翻译学院  广东外语外贸大学高级翻译学院  厦门大学高级翻译学院 联络口译（liaison interpreting）  又称陪同口译或随行口译  形式灵活，交流范围小，翻译质量要求不高  多由具有一定外语水平的人士担当 会议口译（conference interpreting）  国际性会议上正式使用的口译服务  专业性强，要求高  必须由专业口译员担当 交替传译（简称“交传”）  译员不是简单地总结而是完整地传递讲话内容  交传中信息保存完整，翻译质量较高  口译培训中必不可少的内容，学习同声传译的必备基础 同声传译（简称“同传”）  缩短了翻译时间，保证了会议发言的完整性与连贯性  接力翻译实现多语言同步传译，但准确性可能会受到影响  同传难度大，不确定因素多，对译员要求较高 耳语口译（也称“咬耳朵”翻译）  没有同传设备，听众往往是少数几个人  需要对原讲话进行压缩和高度概括，而且声音不能太大 视译：译员边看原稿边口译 兰伯特（Lambert 1994） 1. “把某种语言的文字信息变换成另一语言口述信息的过程。” 2. “即是特殊的笔译形式又是口译的变体” 阿格里福利奥（Agrifoglio 2004） 视译是“游走于笔译和口译之间的一种特殊形式的翻译”。 广义的视译（sight interpreting）  译员边看文章，边用另一种语言表达  视译过程没有严格的时间限制  视译前译员要通读原文内容，做相应的准备。如没有时间准备，要求 译员具备较强的查找重点和归纳总结的能力。  使用频率较低，但是培训交传基本技巧和向同传过渡的重要学习形式 带稿同传（ ）  视译的高级形式，也是同声传译的一种  译员边看边听，按照发言人的语速将文稿内容同步口译成目标语言  保证口译准确流畅，保持与发言人的速度同步  对译员的挑战：多任务协调（看、听、译、查找、求助）、语际转换、 发言人临时调整稿件信息 相同点  最终表达方式相同，都呈现为口头表达 输入形式不同  视译边看边译，通过阅读源语获得信息  同传和交传边听边译，通过聆听获得信息 输入内容不同：书面语和口语（书面发言稿和即兴发言）  视译文稿偏向于书面语，用词丰富考究，句式复杂多样，文字信息中 经常会使用并列结构和分句。  同传和交传源语口语化，更易于理解，即兴的成分多，句式较为简单， 断句较短，倾向于主从结构，使用通俗易懂的表达方式、成语或时髦 的说法，同时使用停顿、强调等非语言方式。 输入方式不同：视觉输入和听觉输入  视觉和听觉刺激反应的机制不同  视觉和听觉的感知机理不同  阅读者可以控制获取信息的节奏，有较大的主动权，可以在较复杂的词句 稍作停留甚至重新阅读，倾向于记住文字。  听者往往被动地接收信息，受到发言人说话速度的制约，无法控制信号的 流入，而且接收信息的顺序不可逆，具有单向性，更注重抓住信息。 丹尼尔 ·吉尔（Daniel Gile）的认知负荷模型（Effort Model）  同传：SI = L+M+C+P  交传： CI （第1阶段）= L+M+N+C CI （第2阶段）= Rem.+R+P  视译：ST=R+C+P L表示听与分析的过程，即输入理解过程；M表示输入与输出之间的短时记忆差； P表示产出，即最终的译文；C表示整个