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《字谜小故事》语文教案 认识 12 个生字，会写 6 个字。 能正确、流利、有感情地朗读课文。 感受谜语这种传统形式语言的生动有趣。 能在文中认识 12 个字，会写 6 个字。 能够正确、流利、有感情地朗读课文。 感受谜语语言的生动有趣。指导学生写好字。 投影片或小黑板、红色粉笔。 课时。 ( 一) 激趣导入，引发情趣。 教师导语：同学们，你们喜欢猜谜语吗 ?你们知道谜语有三千多年的历史吗 ?它可是我国文化宝库中一朵美丽的花朵呀 ! 也是大家喜闻乐见的一种智力游戏。今天，老师就带 领大家走进谜语王国，读一读谜语小故事，猜一猜谜语。请同学们打开书，我们一同来读课文。 ( 二) 初读课文，认读会认字，感受故事的有趣。 首先借助拼音自读课文，在读中感受谜语小故事的乐 趣。 再用卡片检查学生掌握 12 个生字读音情况。分层检查法： 出示带拼音的生字卡片，进行集体认读。 按学生座位的顺序进行个人认读，检查个体学习情 况，便于教师全面了解每个学生掌握字音情况。 发现学习有困难的学生及时帮助。 再次读文，使单个的字音回到语言环境之中，训练学生正确、通顺地读文。 ( 三) 读议结合，师生互动，感悟谜语语言美。 学习第一首歌诀。 请愿意当安安的同学一起来读谜语。 观察一下这三个字中藏着哪个字。 说说“三有”指的是什么， “三无” 指的是什么。 ( 将“口”字暗藏于“周、咸、喜”三字中 ) 采用投影片或小黑板直观地将三个“口”字用红色显现出来，便于学生观察。 学习第二首歌诀。 谁愿意当云云一起来读谜语 ? 说说是什么意思。 投影出示谜语，请学生用红笔标画出谜底来。 学习第三首歌诀。 读谜语。 直接说出谜底。 ( 四) 再读课文，品味谜语的智慧美。 分角色朗读课文。 你喜欢这三则谜语中的哪一则 ? ( 学生可以各抒己见，最后是殊途同归：三段字谜从不 同的角度运用通俗的语言、灵活的句式、寥寥数字、神形兼 备，融趣味性、知识性于一体。显示出祖国语言文字的丰富 内涵和博大精深。 ) 模仿语言，进行创造。 同学们，你能模仿课文的语言， 将这个谜语继续编下去， 也说出一两句吗 ? ( 如：故事有，评书无。 回家有，出门无。 唱时有，笑时无。 ) 板书设计 识字二字谜小故事 周哥右 咸高词语 喜河京剧 吃 谜底：口 ( 一) 朗读课文。 ( 二) 为指导写字做准备。 复习字音：期、反、哥、右、左、原。 复习与本课有关的熟字或偏旁。 ( 三) 指导记忆字形，提高识字能力。 学习“左、右”两个字。 请学生举起“左、右”手，用直观的方法理解字义。辨 别一下方位，再转动身体改变方向辨别左右。 “左、右”字 形相近易混，可以用儿歌进行区别。 “工人叔叔站左边，右 边有条小路口。 ” 学习其他字。 反：黑板的“板”去掉木字旁。 期：左右结构，左边稍宽，右边窄。 原：最后两笔为撇、点。 哥：注意笔顺，把字写匀称。 ( 四) 学生练习写字。 ( 五) 实践活动。 请同学们课后自编或搜集字谜，开个猜谜会。