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[研究生入学考试题库]考研日语阅读理解分类模拟题9 読解 1. 答案:D[解析] [参考译文] 我们进行了学习与教育相关的调查研究，对于“自己是为了什么而学习的”这个问题，我们邂逅了许多观点。教育心理学家也提出了各种各样的理论。大致划分为两种观点，分别是“作为实现某种目的的手段去学习”这样一种“外发的”观点和“人类很享受学习本身”这样一种“内发的”观点。  无论哪一种理论都相应地直指人性的某个方面，让人觉得很有道理。但是如果要坚持其中一个理论，又会觉得有些勉强，让人很烦闷。于是我们试着这样想吧，“学习”就是要扩展“想要成为的自己”和“能够成为的自己”。所谓“想要成为的自己”是包括社会职责、兴趣爱好、思想等在内的“想要成为那样的人”的生存方式。所谓“能够成为的自己”是指作为现在的自己今后可能存在的选项。  我们通过学习扩展延伸自我，通过相互重合的部分进行选择，成长发展。要说为什么要在学校学习，是因为仅仅在日常生活中，“想成为的自己”与“能变成的自己”都会被禁锢在狭小的空间中。不仅仅是在校学习，通过对于新鲜事物的尝试，既能够发现“享受其中的自己”，也能够拓展自己未来的可能性。  去年，我在某一所初中观看了综合学习的发言大会。参观了当地人种种生活方式，并汇总成了一张海报，张贴在教室和走廊，互相汇报。这中间，我碰巧听说了一个女初中生，她采访了一位为孩子们画小人书，读文章给孩子们听的志愿者。  由她仔细认真的发言可以看出她学到了多少东西，可以看出她对自己的发言中出现的志愿者怀有尊敬之情。但是令我吃惊的是，当问到“你也想要成为那样的人吗?”时她作出这样的回答。她说：“不，我还不能马上决定。只采访了一个人，就得到这么多好经验，所以我还想听听其他人的经验。”我觉得自己看到了无限扩展的学习态度。 2. 答案:B[解析] 3. 答案:B[解析] 4. 答案:C[解析] 5. 答案:B[解析]  6. 答案:D[解析] [参考译文] 我们的时间感觉因为人、因为立场有相当大的差异。电话中经常说“请稍等”，我们不得不等待。假如等待了三分钟，那么等待的人的感觉中会是其3倍，会觉得等待了9分钟左右。这时候，让对方等待的人即便实际上让对方等了三分钟，也只会觉得只是其三分之一、即一分钟左右。也就是说，让人等待和不得不等待的人的时间感觉的差达到9倍，如果不清楚这一点就说“让您久等了”，会让客人不愉快。  本来，日本人对于时间就非常敏感，公共交通的行车时刻表的准确性就很好地反映出这一点。  但是，另一方面，日语里也有很多非常含糊地传达时间的词汇。例如“请您稍等一下”“随后给您致电”“马上就到达了”“请您给我一点时间”等这样的说法在日常生活中经常被使用。  我问过几个接电话时说“随后给您致电的人，‘随后’大概是要几分钟?”。令人惊讶的是答案千差万别。有人回答2、3分钟、10或15分钟、30分钟左右、1个小时、2、3个小时、当天、时间长的甚至也有人回答在1周之内。并且，几乎没有人当被答复到“稍后”之后会去反问“您说的稍后是几分钟之后”。通常是“那么就拜托您了”就这么草草结束了。这是因为说话方对于“随后”这个词的把握是有一定幅度的……。  “因为对方说过后给我打电话，所以我没有外出一直等着，可是没打过来啊。”有时也有人发出这样的抱怨。当然也有人清楚说出预计的时间。当无法预计时间时，人们就会使用“过后”这样模糊的词语了吧。但是，即便是无法预计具体时间的时候，也请说出不能清楚说出时间的理由，比如“现在负责人不在，我无法和您约定准确的时间。十分抱歉。”  另外，即便可以预计时间，如果认为10分钟后可以回复，那么就要说“20分钟以后应该就可以给您回复”，如果认为20分钟后可以回复，就要说“一个小时内可以给您回复”，就像这样要尽可能多地把时间传达给对方。作为人们的心理，如果被告知“30分钟后”，就会从20分钟左右开始等待。经过25分钟后就会开始焦躁。即便30分钟后能够准确给予回复，对方也不会有满足感。可是如果告诉对方“1个小时以内”，若能够在30分钟后收到回复的话，就会认为“早早就帮我查好了”，会十分满意。 7. 答案:B[解析] 8. 答案:B[解析] 9. 答案:A[解析] 10. 答案:A[解析] 这篇文章中作者最想说的是什么呢?选项A：让对方等待的人应该站在被要求等待的人的立场上决定使用的语言；选项B：使用模糊不清的语言传达时间，这不符合对时间要求准确的日本人的时间感觉；选项C：要让对方满意，只要告诉对方