2021幼儿园春季开学疫情防控告家长书开学指南温馨提示合辑(详细版).docxVIP

2021 幼儿园春季开学疫情防控告家长书开学指南温馨提示合辑（详细版） 亲爱的家长朋友们： 大家新年好！盛世又逢新岁月，金牛送瑞盛世春。愉快的假期即将结束，在这春暖花开之际，带着希望，满怀憧憬， 我们又迎来了一个新的学期。新学期，新起点，又是一个新的开始！为了让孩子以最好的状态投入新的学期，根据上级教育主管部门的相关文件要求，现就开学相关事宜告知如下， 请您和孩子仔细阅读。 一、新学期开学时间为： 2021 年 2 月 22 日（农历正月十一） 新的学期我园依旧执行错峰入、离园制度。错峰入园时 间为：7:40------9:00；错峰离园时间为：4：00 4：40。 新学期即将来临，为了让孩子能尽快地适应幼儿园生活， 收获更多的快乐和成长，我们为您准备了春季幼儿园开学告家长书，希望您仔细阅读！祝您生活愉快、家庭幸福！ 二、疫情防控不放松 疫情防控工作是幼儿园工作的重中之重。目前，疫情尚 未完全结束，为了保障全园师生的生命安全，老师们已经做 第 1 页 共 10 页 好了全园大消毒。按照疫情防控工作的相关要求，请有以下 情况的小朋友暂缓入园，并提前告知主班老师: ①健康码为橙色或红色。 ②中高风险地区回来隔离未满 14 天。 ③境外归来核酸检测合格后转为监督性医学观察未满 14 天。 ④有发热（体温≥37.3C）或干咳、乏力、气促、呼吸困 难、腹泻等症状的幼儿，请及时到正规医院就医，待痊愈后方可申请返园。 三、生活习惯调整 比起在幼儿园里有规律的作息、饮食、自理等生活习惯， 由于长辈的“宠爱”，孩子放假在家的生活会较为懒散、随意。因此，家长应该在开学前做好以下几项工作，避免孩子在情绪和心理上过分沉溺于寒假中，迟迟不能适应幼儿园的学习和生活。 ?作息习惯：在开学前一周，家长应该帮助孩子及时调 整作息，尽量按幼儿园的作息时间要求孩子，做到早睡早起、 按时午睡，让孩子逐渐进入上学状态。 ?饮食习惯：帮孩子恢复放假前的饮食习惯，一日三餐按时吃饭、多吃蔬果水果、少吃油腻食物和零食，保证孩子 第 2 页 共 10 页 的营养均衡，为孩子顺利返园做好准备。 ?自理能力：为了让孩子开学后尽快适应集体生活，希 望家长们及早“放手”，让孩子独立完成吃饭刷牙、穿脱衣 物等力所能及的事，以恢复其生活自理能力。 四、卫生保健划重点 春季是疾病的多发季节，儿童因为免疫力低、防护意识 差，更容易受到各类传染及流行性疾病的侵害。为做好孩子 们的卫生保健工作，保证他们健康快乐地成长，家长应格外 注意以下几类情况： ?开学之后家长一定要让孩子注意个人卫生和防护，养 成良好的生活习惯，谨防流行性疾病的入侵。 ①勤洗手：使用肥皂或洗手液，并用流动水洗手； 五、我会自己洗手 ②适量运动：平时应保持适量的体育锻炼，增强抵抗力； ③注意呼吸卫生礼仪：打喷嚏或咳嗽时用纸巾或衣袖掩 盖口鼻； ④按时接种疫苗：按时接种各类传染性疾病的疫苗。 ?请各位家长帮助孩子剪指甲，养成良好的卫生习惯， 愉快地接受保健医生的晨检。 第 3 页 共 10 页 ?如幼儿来园前发现身体不适，均应在晨检时与本班老 师详细介绍情况，说明幼儿的病情。 六、入园准备不可少 刚开学几天，孩子难免产生分离焦虑等情绪，家长不应 该用批评、指责的方式来教育孩子，请以积极的态度多鼓励 孩子。 ?开学前期，减少孩子使用电子产品的频率，多玩一些 益智性、操作性强的游戏，帮孩子尽快适应幼儿园的游戏和 活动模式。 ?开学前几天，多和孩子谈论一些关于幼儿园的话题， 如要好的小伙伴、在幼儿园取得的进步和表扬等，这些积极 向上的“正能量”能激起孩子对幼儿园生活的回忆和向往， 有效减轻他的入园焦虑情绪。 ?如果您发现孩子对上幼儿园有明显的抗拒情绪，应多给予正面、积极的情绪疏导。对情绪难以抚平的孩子，请家长及时与老师联系，通过家园共育的合力帮助孩子愉快入园。 七、入园安全莫大意 ?为安全起见，入园时请不要给孩子佩戴任何挂件，不 要让孩子携带贵重物品及首饰、危险物品（如小刀、药片、 铁钉、玻璃珠等）入园。 第 4 页 共 10 页 严格遵守幼儿园的接送制度，如遇特殊情况不能亲自 或按时接送孩子，需提前告知班级老师。若本学期孩子的主 要接送人有变更，请家长开学前将相关信息告诉我们，并于 开学后协助做好登记工作。 最后，十分感谢各位家长一直以来对幼儿园工作的理解 与支持。新的学期里，我们全体教职工会一如既往用爱心、 耐心和责任心来陪伴、呵护孩子的成长。非常期待与大家的 见面哦！ XXX 中心幼儿园2021 年 月 日 2021 春季学期幼儿园开园疫情防控温馨提示告家长书（必威体育精装版版） 尊敬的家长朋友： 您好！为了孩子们能尽快地适应入园生活，收获更多的 快乐和成长，我们为您准备了春季开学告家长书，希望能够 帮到您和孩子。为了周全地做好园内开学工作