课改征途勇飞越九年磨砺今绽放.docVIP

课改征途勇飞越九年磨砺今绽放 课改征途勇飞越九年磨砺今绽放 课改征途勇飞越九年磨砺今绽放 课改征途勇飞越 九年磨砺今绽放 我校创建于 2003 年，新的机遇、 新的征程，给我校的发展创造了新的契机。九年的学习与实践，九年的开拓与发展，新课程的实施引发了“涌泉”教育的全面变化 , 我校基础教育 课程改革成效显著。 一、办学理念现代化 作为一所年轻的学校，没有厚重的历史积淀，但我们从零开始，大胆前行，真抓实干，敢于争先，以“文雅、感恩、创新、进取”的办学理念，以人为本， 以学生全面发展为本， 以科学和谐的管理运行机制， 创造了一个个新成绩。 我们坚持以德育为先， 建立健全德育工作机制， 把德育工作落实到教育教学的各个环节，不断拓展德育工作的有效途径， 采用学校主题活动与班级个性活动相结合的方式，不断提高德育工作的感染力和实际成效。 二、教学改革多元化 1、教学管理重常规、齐抓共管重落实 加强教学常规管理， 是提高课堂教学实效的主渠道。 我们把每月的 2 日定为“教学常规检查日” 。校领导全部下到基层，“一对一” 进入各个年级负责检查落实。各教研组采取 “年级交叉”、“学科交叉” 等形式，定期对教学常规进行检查，就教研组教学常规管理、教师个性备课、学生作业批改、教学辅导、教学评价等 方面，进行全面、深入、细致的检查。教务处还设计制作了“教师个人常规卡” ，一人一卡，一月一查，教师个人的教学常规执行情况可以一目了然。 为强化学校教学常规工作管理，规范学校教学行为，全面提高教学质量打下了坚实的基础。 2、课堂教学勤思考、个性备课展特色 针对教师备课科目多、任务重的问题，我校开展了《备课改革实施方案》和《作业改革实施方案》的实践研究。鼓励学生个性作业，注重学生综合素质，学生作业形式多样、 异彩纷呈。鼓励教师开展电子备课、 教材备课等多样的个性备课形式。教师的备课抓重点、突难点，想学生、注引导，重思考、勤反思。教案形式可写、可画，可多、可少，可书写、可表格。教师每月一篇高质量课堂教学 反思，从实践中发现问题、 研究问题、解决问题，从实践中发现亮点、 积累经验、资源共享。 3、教研活动常规化，教师发展专业化 我校一直把教研组的建设作为一项重要工作来落实和完善， 以充分发挥教研 组的“基地”、 “阵地”、“平台”作用。我校规定每位教师每月一篇高质量教学 反思，每期一篇高质量教学论文。 每期以教研组为单位， 开展形式各样的教研沙 龙：“教学大练兵”、“同课异教”、“换班上课”、“主题授课”等。还在教研组中 开展了“相约星期二”的大学科教研活动，对于发挥教师团队合作精神，发挥了 举足轻重的作用。开展了“教学质量从我做起”的教学研讨活动，教师们纷纷表 示“从我做起，唱响教学质量主旋律” 。我们还鼓励教研组自主开展各种主题活 动。音乐组开展了 “小小歌唱家” 等活动，美术组开展了 “我绘我未来” 等活动， 体育组开展了“我爱长跑”活动，语文组组织学生开展了“书香校园” 、“书香班 级”、“书香少年”、“读名言制书签”、“大课间朗读活动”等，数学组开展了“口 算小天才”、“奥数我能行” 等活动。我校创设的教研平台给学生提供展示自我的 机会，给教师提升自我的舞台。 三、校本教研特色化 1、课题引领，有效研究 我校申报了省级“十一五”课题： “利用区域优势资源开展综合实践活动的研究”和“信息技术环境下教师教学方式和学生学习方式的创新研究” 都在 2011 年顺利结题，并获得了省级二等奖。我校创编的校本教材获得了市级一等奖。 2011 年我校又申报了 “十二五” 的两个省级课题均已顺利立项。 为真正实现课题的引领，我们每月定期召开课题实验工作专题会议，查找问题，分析原因，真正做到 严在课前，重在课中，悟在课后，做到课题研究与教学有机结合， 明确发展方向，凸显科研成效。 2、以校为本，人人教研 我校制定了完善的校本教研制度， 教研工作的开展从教师到教研组， 从教研组到大学科组，从大学科组到全校，开展了“个个有课题、组组有互助、科科有 探讨、人人有收获”的针对性强、实用性高的可操作性校本研究。我们引导每个 教研组申报了学校小课题，并把每周三作为学校的“教研活动时间” ，单周集体备课，双周主题教研活动。 各组严格制定计划， 认真开展切合本组实际的教研活动，及时进行有效地总结。 四、队伍建设科学化 我们有一支教师年龄、学历、职称、专业结构合理、具有发展后劲的教师队伍。我们要求教师制定专业发展计划，注重学科带头人、骨干教师、青年教师等专项培养，先后培养了省、市级各学科骨干教师十多人次，带动、培养了学校一 大批年轻教师。学校所有教师均参加了新课程、 新教材培训，以及信息技术培训，并定期组织教师参加“视频教研” “跨年级研讨”、“跨学科整合研究”等多样教研活动，通过观看课