人教部编版九上教案第三单元11 醉翁亭记.docVIP

本文由一线教师精心整理/word可编辑 本文由一线教师精心整理/word可编辑 PAGE / NUMPAGES 本文由一线教师精心整理/word可编辑 11醉翁亭记 教学目标 课题 醉翁亭记 课型 新授课 课时安排 2课时 课时分配 建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。 教 学 目 标 知识与技能 识记欧阳修的相关文学常识，掌握文中的重点文言词语，感知文章内容，背诵课文。 过程与方法 学习文章脉络分明、骈散结合的写作手法，掌握翻译文言语句的方法。 情感、态度 与价值观 体会作者与民同乐的政治理想，了解本文的文化意义。 课前准备 课 前 预 习 作者简介 欧阳修（1007—1072），字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，吉州永丰（今属江西）人，北宋文学家，“唐宋八大家”之一。其散文、诗、词在北宋文坛都占有十分重要的地位，他因此被公认为当时的文坛领袖、宋代古文运动的旗手。曾与宋祁合修《新唐书》，并独撰《新五代史》。所撰《六一诗话》，是最早以诗话名书的著作。 写作背景 宋仁宗庆历五年（1045），欧阳修被贬为滁州知州。到任以后，他寄情山水，与民同乐。本文就写于这一时期。醉翁亭，在安徽省滁州市，庆历六年（1046）欧阳修任滁州知州时，山僧智仙修建。 读准 字音 环滁（chú） 琅琊（yá） 林壑（hè）辄醉（zhé） 林霏（fēi）阴翳（yì） 酒洌（liè） 山肴（yáo） 野蔌（sù）觥筹（ɡōnɡ）伛偻（yǔ lǚ）颓然(tuí) 暝（mínɡ）弈者胜（yì） 射者中（zhònɡ） 重点 实词 林霏开：霏，弥漫的云气；开，消散，散开。 临于泉上者：居高面下。 泉香而酒洌：清。 杂然而前陈者：杂然，错落的样子；陈，陈列、摆开。 觥筹交错：交互错杂。 阴翳：形容枝叶茂密成阴。翳，遮盖。 望之蔚然而深秀者：茂盛的样子。 宴酣之乐：尽情地喝酒。 野芳发而幽香：芳，香花；发，开放。 云归而岩穴暝：归，聚拢；暝，昏暗。 翼然：像鸟儿张开翅膀的样子。 颓然：原指精神不振，这里形容醉态。 古今 异义 醉翁之意不在酒(古义：情趣 今义：意思，含义） 游人去而禽鸟乐也(古义：离开 今义：到、往） 颓然乎其间者(古义:醉醺醺的样子 今义：精神不振的样子） 野芳发而幽香(古义：香花 今义：芳香） 佳木秀而繁阴（古义：茂盛 今义：美丽） 一词 多义 临 有亭翼然临于泉上者（动词，居高面下，由上看下） 临溪而渔（动词，到） 归 云归而岩穴暝（动词，聚拢） 太守归而宾客从也（动词，回去） 秀 望之蔚然而深秀者（形容词，秀丽） 佳木秀而繁阴（形容词，茂盛） 而 游人去而禽鸟乐也（连词，表承接） 朝而往，暮而归（连词，表修饰） 而不知人之乐（连词，表转折，却） 也 环滁皆山也（表陈述） 在乎山水之间也（语气助词，无实义） 太守自谓也（表判断） 乐 山水之乐（名词，乐趣） 人知从太守游而乐（形容词，欢乐） 之 醉翁之意不在酒（助词，的） 名之者谁（代词，它） 词类 活用 有亭翼然临于泉上者 （名词做状语，像鸟张开翅膀一样） 名之者谁（名词做动词，命名、取名） 太守宴也（名词做动词，设宴） 环滁皆山也（名词做动词，环绕着） 临溪而渔（名词做动词，钓鱼，打鱼） 伛偻提携，往来而不绝者（动词做名词，伛偻,驼背弯腰的老人；提携,用手搀扶的小孩） 山行六七里（名词做状语，沿着山路） 杂然而前陈者（方位名词做状语，在前面） 教学过程 新课导入 被誉为“天下第一亭”的醉翁亭位于琅琊山半山腰的古道旁，是上琅琊寺的必经之地。今天让我们一起去游览醉翁亭，作一次滁州之旅，涤荡心中的芜杂，感受那“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”的迷人风光；跨越时空，与圣贤会晤，感受那份与民同乐的高尚情怀…… 新课展开 【朗读课文，读通读顺】 朗读时要注意21个“也”字，读起来语气不尽相同：(1)陈述;(2)肯定;(3)感叹(用于直抒胸臆)。朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。读到“也”字后面应有较长的停顿。 朗读时还要注意25个“而”字，读时应分辨轻重。一般来说，凡表示转折或递进意味的都要重读。如：四时之景/不同，而/乐亦无穷也。凡作为连接词语的“而”和有调整音节作用的“而”，则可以轻读。如：朝而往，暮而归。 此外，还要注意骈散结合的句式，读时节奏要富于变化，悦耳动听。 【通读