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苏教版四年级语文下册第 3 单元教案 第三单元备课 ★单元名称：第三单元 一、单元概述 本单元的课文都是历史人物故事，学生对这些人物耳熟 能详， 《三顾茅庐》是在原著的基础上进行改编的，语言通 俗易懂，很适合小学生阅读，细节描写也很生动。 《公休仪 拒收礼物》是个独幕剧，学生是第一次接触到这样的形式， 但本课剧情较为简单，结构紧凑，人物性格鲜明，充分体现 了独幕剧的特点。在教学中，要让学生弄清剧本和课文有什 么区别。 《三顾茅庐》写了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀 请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。重点表现了刘备 对贤才的虔诚和渴求，同时看出诸葛亮的确是一位旷世奇才。 作者着力刻画了刘备的动作、语言、神态等，写出刘备访求 贤才的虔诚。另外，环境描写和对比、比喻等修辞手法的恰 当使用也是本文的一个亮点。 《祁黄羊》是一篇历史故事。课文以简练的笔触、生动 的语言讲述了祁黄羊让位荐贤的事， 表现了他 “外举不避仇， 内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事 光明磊落的人物形象。课文在描写举荐人才的过程中，用人 物的对话来展开故事情节，表现了祁黄羊为了国家的利益， 不避亲仇、处事公正的高尚品德，在教学过程中，要抓住祁 黄羊的话， 反复诵读仔细品位， 以加深对这部分内容的理解， 对悼公的描写从侧面反映出祁黄羊不计私人恩怨，以大局为 重的思想境界。 《公休仪拒收礼物》是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁 国的宰相公休仪拒收某大夫让管家送来鲤鱼的故事。剧本开 头先写明故事发生的时间、地点和人物。方括号里主要交代 人物活动情况。剧本主体是人物对话，也叫台词。括号内交 代的是人物说话时间的表情、动作等。按照剧情的发展，这 个独幕剧可以分为三部分。 本课剧情虽然简单， 但结构紧凑， 人物性格鲜明，充分体现了独幕剧的特点。 二、教学目标 ．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文后指定段 落。 2 ．掌握本单元的生字词，理解并组词。 3 ．能给课文分段并说出段落大意。 4 ．理解课文内容。 三、教学重点 ．能说出比喻句中用来比喻的事物与被比事物之间的关 系；学习用“来到……，只见……”的句式写一处景物。 2 ．理解祁黄羊是一个一心为国、做事出以公心的人。 3 ．了解独幕剧的特点，学会阅读剧本。理解公仪休最 后一段话的含义，体会公仪休清正廉明的品格。 四、教学难点 联系历史了解文中精妙的比喻，体会人物的性格特点。 五、分课时教学思路 教学设计要注意因文而异，分清详略。教《三顾茅庐》 时要从开头的“诚心诚意”导入，充分展开 2—4 自然段的 教学，通过课文中的有关语句来引导学生体会人物的品质， 特别是多处精妙的比喻，要让学生联系课文和课文之外的课 程资源来深入理解。需要指出的是我们看到的一些课例都是 两课连上的，而现实的教学可能有出入，这就要求我们必须 分清不同课时的目标，设计符合学生和自己的教学过程。 教《祁黄羊》这篇课文时不仅要让学生理清这三个故事 的外在联系，还要弄清其内在的联系。建议可在学生概括课 文的主要内容后，出示悼公的话，明确中心，接着抓住人物 的语言讲读后面的两个小故事，然后再讲第一个故事，最后 总结归纳。 教学《公仪休拒收礼物》时要充分利用剧本的特点，引 导学生在大量的语言实践过程中，体会公仪休廉洁自律、机 智过人的品质。要通过课后练习 4 的训练，加强对学生的语 言文字训练和大语文教育。 8 ．三顾茅庐 教学要求： ．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第三、 四自然段。 2 ．学会本课 9 个生字， 两条绿线内的 6 个