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二年级科学下册教案 PAGE PAGE 1 二年级科学下册教案 (2019--2020学年度) 科目: 科学 教材版本 义务教育教科书 二 年级 班 授课教师: 周次 日 期 授 课 内 容 完成 情况 1 4.20-4.24 1-1.磁铁能吸引什么 2 5.4-5.8 1-2.磁铁怎样吸引物体 3 5.11-5.15 1-3.磁铁的两极 4 5.18-5.22 1-4.磁极与方向 5 5.25-5.29 1-5.做一个指南针 6 6.1-6.5 1-6.磁极间的相互作用 7 6.8-6.12 1-7.磁铁和我们的生活 8 6.15-6.19 2-1.观察我们的身体 9 6.22-6.26 2-2.通过感官来发现 10 6.29-7.3 2-3.观察与比较 11 7.6-7.10 2-4.测试反应快慢 12 7.13-7.17 2-5.发现生长 2-6.身体的“时间胶囊” 13 7.20-7.24 1-1.磁铁能吸引什么1-2.磁铁怎样吸引物体 14 15 16 17 18 19 20 教研组 审 阅 意 见 年 月 日 教导处 审 阅 意 见 年 月 日 批阅 记载 课题名称 1. 磁铁能吸引什么（第一课时） 教学目标 1.磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。 2.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。 3.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。 教学重点 通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。 教学难点 知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。 教学过程 一、魔术激疑，引入新课（3分钟）观看小魔术——会走路的小鸡师：今天老师给你们带来一个魔术，大家一定能喜欢！它那么喜欢蓝色的卡纸呢？请同学们来猜一猜。为什么粘在卡纸上不会掉下来呢？到底是不是像你们说的那样呢？今天，我们就来研究关于磁铁的一些性质（板书：磁铁）这节课老师希望同学们做到会观察、会思考、敢发言、会合作、会倾听。 二、自主探究，获取新知 1.探究活动一：找朋友（12分钟）师：磁铁还喜欢什么呢？老师请大家帮着找一找磁铁还有哪些朋友。（课件）预测同学们先猜一猜，哪些能被磁铁吸引，可能是磁铁的好朋友？要想知道我们预测得对不对，可以用什么方法呢？（实验） 实验探究 1.出示实验要求：（课件） 2.小组分组（从一号袋取出材料，学生分类）实验并做记录，老师巡视指导 3.汇报交流 4.小结。 （1）比较实验结果和预测结果是否完全一致。 （2）能被磁铁吸引的物体和不能被磁铁吸引的物体有什么不同的特点？（课件） （3）由此我们可以推知，磁铁可以吸引什么物质？（课件） （4）我们只用了13种材料，科学家用了更多种材料做实验后，发现磁铁的确能够吸住铁的物质，我们把磁铁的这个特点叫做磁性。（板书：有磁性）得出结论：磁铁能吸引铁的性质叫磁性。那现在你能说说为什么磁铁那么喜欢小鸡吗？ 考考你（课件） （1）我们把磁铁能吸引（ ）一类材料做成的物体的性质叫（ ）。 （2）科学解决问题的方法是（ ） a、确认或者修正原先的想法????b、预测????c、实验检验? 教学反思 课题名称 1. 磁铁能吸引什么（第二课时） 教学目标 1.磁铁能吸引铁制的物体，这种性质叫磁性。 2.用实验方法研究磁铁能吸引什么，不能吸引什么。 3.用磁铁识别物体是不是铁材料制作的。认同认真实验，获取证据，用证据来检验推测的重要性。 教学重点 通过实验，认识到磁铁具有吸引铁制品的性质。 教学难点 知道并理解用磁铁可以辨别出不易辨认的铁制品。 教学过程 二、探究活动二：巧辨真假（10分钟） 1.预测师：有些家伙看到磁铁那么好玩，也冒充到“铁”家族行列中来了，请用你的火眼金睛看一看，哪些硬币是铁制成的呢？有更好的办法来辨别铁家族成员吗？（课件） 2.动手实验从二号袋取出材料，学生分类 3.汇报结果从结果中你发现了什么？师：为什么有的硬币能被磁铁吸住？而有的硬币又不能被磁铁吸住呢？想进一步了解硬币吗？请看大屏幕！（课件）教师课件演示各种硬币成分，并解读和解释。 4.明察秋毫辨一辨师：当然，生活当中，很多物品我们都可以用磁铁去吸吸看，也有部分物品不能去接触，比如说电视机、电脑、手机、硬盘、手表等等物品，磁铁接触后会损坏这些物品。 三、全课总结，畅谈收获（5分钟）这节课你学到了什么？你还想知道哪些关于磁铁的知识？这将在以后的学习当中进一步去了解，只要我们肯动脑、动手，就会有更多的发现！ 四、实践应用，拓展新知、总结延伸： 1.利用磁铁还可以做什么有趣的小游戏呢？自己课后去设计设计哦！ 2.对于磁铁，我们还想知道些什么呢？ 教学反思