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我们怎样区分声音教学反思 我们怎样区分声音教学反思 PAGE 我们怎样区分声音教学反思 篇一：我们怎样区分声音教学反思 我们怎样区分声音教学反思 反思一：我们怎样区分声音gt;教学反思 本节的教学主要是乐音的三要素，同学们学习的效果较好，基本上都知道三要素是什么及其影响因素。但在运用这三要素进行声音的区分时，有的弄不清楚是利用的哪个要素。对这一点，下节课要举例进行解释，区分声音时，有时三者都不同，关键是认识到主要因素的区别。例如，敲击瓷器辨别好坏，它发出的声音音调和音色都不同，有的资料上说是利用音调，有的资料上说是利用音色，我认为这里主要是利用音色来判别，因为好的与坏的，其自身结构发生了变化。 反思二：我们怎样区分声音教学反思 本节课主要介绍了声音三要素之一的音调。通过学生探究实验得出音调与频率之间的关系，通过示波器观察波形与频率间的关系。在研究影响弦乐器的音调的因素时。按科学探究的一般规律，应该先让学生进行猜测。猜测弦乐器发出的音调高低与什么有关然后设计实验gt;计划，最后按gt;计划分步骤去进行实验，但考虑到学生实际情况，这个实验又很复杂，如果去先猜测，后制定计划，会浪费过多时间，后面实验部分的时间没有保证，整个活动会半途而废。因此这节课这一教学难点的突破，没按常规进行教学设计，而是灵活地结合教材，结合学生实际进行了创造性地处理。即直接提出问题：音调高低和什么因素有关下面直接按照课本上给出的问题进行探究。教师不用过多的讲解，很轻松的使学生明确了研究的步骤。接下来就是巡视指导每组学生进行实验，尽管部分学生摸不着方向，操作能力差，但经过教师引导、大多数都得出了正确结论：弦乐器的音调与弦的长短、粗细、张紧程度有关。 反思三：我们怎样区分声音教学反思 本节课是在培养学生各方面素质的前提下设计的，教学中以实验为基础，结合学生的思维特点，充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用，以概念的认识为主线，运用实验、 多媒体等多种手段执行任务，把传播知识、培养兴趣和能力、渗透方法等有机结合在一起。算是比较成功，但由于农村学生器材及知识储备的不足，学生的自我探究还是做得不够。 反思四：我们怎样区分声音教学反思 声音是以声波的形式传播的。声波在空气中传播，碰到物体就会引起物体的震动。我们耳朵中的鼓膜就是接收声音振动的探测器。鼓膜是一个很薄而且有弹性的组织，即使很轻的声音都可以让它产生振动。在这节课学生要用一块很薄的气球膜，包住一个玻璃杯制作一个鼓膜模型，通过观察气球膜的振动，来探索鼓膜的作用以及人的耳朵是如何工作的。因为气球膜的不易观察，可以在气球膜上放上一些纸屑或沙子、盐，借助纸屑、沙子或盐来观察气球膜的振动。课前我先选择的纸屑，（觉得用纸屑比较干净）可是实验几次效果很不明显——纸屑几乎不动，我又换沙子实验结果也不好，又找来了很细的盐粒，实验现象超好，我很满意，看来还是比较轻小的物体效果才明显。每次实验前对材料的选择我们都要做好充分的准备，因为它直接影响到实验成功与否。 篇二：《我们怎样听到声音》教学反思 《我们怎样区分声音》公开课教学反思 《我们怎样区分声音》这节课是声音特性的第一节课，是学生接触声音特性的第一个概念，这节课的学习至关重要，掌握了学习方法，在学习声音的另两个特性“响度”和“音色”时就会得心应手。 本课设计有两条主线，一是以活动为主线，创设物理情景，让学生通过直观感受和探究体验熟悉声音的三种不同特征，二是以问题为主线，激发学生主动参与、深化对概念的理解和应用。学生初步接触探究实验，介绍了控制变量法、转换法的科学研究方法，需要花时间、重细节去理解掌握。虽然把理论知识与生活结合，有丰富的听觉体验，以问题为导向，引导学生思维，但有些欠缺的方面，主要从以下几点阐述： 1、学生的表达能力不够强，一方面是由于对物理概念的把握不够准确、熟 练，更重要的还在于平时的自我要求不高，初学物理，不能精练地将现象和结论进行总结，缺乏对语言表达能力的重视和培养。 2、学生物理联系生活的意识比较淡薄，缺乏物理联系生活的意识，教师在日常生活中要注重加强训练。 3、我在引导学生思考方面做得不够，在实验中，发现学生不能很好的设计出实验步骤，自己就着急把方法告诉学生。 针对上述问题，我觉得应从学生和教师两个方面着手改善。 1、学生方面：发挥学案作用，让学生提前预习教材；鼓励学生学会自主归纳概括，养成严谨细致的作风；加强物理知识与现实生活结合的意识。 2、教师方面：斟酌教学语言表述，浅显又通俗易懂，平实又蕴含知识，不重复、不拖泥带水。设置合理的问题及生活情境，引导学生的思维，循序渐进、注重发散，层层推进。充分相信学生，发挥老师的引导者和组织者角色。 总之这一节公开课对我来说不但得到了锻炼，更让我知道自己在教学过程中的不足之处，更让学生有了一次与以往课堂不同的体验，同