具体活动方案评价标准V2.docVIP

集体教学活动评价参考表v2 编写人：路奇 项目 指标 好 中 差 设计意图 对活动主题来源的说明 对先行活动和本班幼儿相关经验现状的描述 活动目标 符合政策法规要求情况 （《指南》、《纲要》、《规程》） 符合幼儿实际发展需要 （基于幼儿发展现状提出、高于幼儿现有发展水平、符合幼儿兴趣需要） 表述方式 （幼儿角度、具体明确、行为表现） 活动准备 环境的准备情况 教具材料准备 （有无、数量、类别、质量，符合活动目标的需要，无“副作用”，讲求“性价比”） 幼儿经验准备 教师的经验准备 活动导入 活动主题或话题的引出 （从幼儿已有经验出发） 幼儿学习兴趣的激发 （以幼儿感兴趣的方式导入活动：直观的教具导入和演示导入；生动的故事导入、歌曲导入和悬念导入、活泼的游戏导入和表演导入） 主体环节 环节设计与活动目标的契合情况 （活动主体部分分为哪几个环节？各个环节分别实现了什么目标？） 主体环节之间的关系 （循序渐进、环环相扣、层层递进） 是否突出重点，突破难点 （重点部分幼儿的自主活动应最为充分；难点部分教师的指导帮助应最为细致） 是否根据需要科学设置了活动延伸 活动总结 是否紧扣活动目标巩固和提升幼儿所学经验 是否引导幼儿积极参与师幼共同总结？ 活动实施 既定活动目标的实现情况 活动的生成性情况 （是否关注幼儿的兴趣和需要，有根据幼儿的表现灵活生成的目标和内容？） “师幼互动”的伦理性和有效性情况 “同伴互动”的引导情况 （是否重视引导幼儿之间的交流与合作？） 幼儿主体性的尊重和发挥情况 （是否尊重幼儿的选择权利？是否善于引导全体幼儿思考和表达？） 活动反思 活动设计和实施的总结情况 （是否有对具体的经验教训的总结？） 活动方案改进思路的总结情况 （是否有进一步完善活动方案的对策？） 活动设计与实施经验的提升情况 （是否有对活动中的发现或感悟的总结与提炼？）