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小学生课外阅读教学案例 东港新城区刘家泡小学 林红娟 设计理念： 我国当代着名教育家朱永新说过： 一个多读书的人，其视野必然开阔，其志 向必然高远，其追求必然执着。也就是说，多读书，不仅能使人变得视野开阔， 知识丰富，而且还能使人具有远大的理想， 执着的追求。 一个人养成了爱读书的 习惯，他才会一生都不感到寂寞， 他才会完成终身学习的任务， 他还会是一个不 断提升自己，不断成长的人。素质教育给了学生更大的学习空间。其中，进行广 泛的课外阅读成了学生的必修课。 课外阅读不仅可以使学生开阔视野， 增长知识， 培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知 识，对于提高学生的认读水平和作文能力， 有助于形成良好的道德品格， 乃至于 整个学科学习都起着极大的推动作用。 孩子在小学阶段养成课外阅读的习惯， 那 就会终身受益。 案例目标： 1、培养学生课外阅读的兴趣，指导学生选择课外读物，在轻松愉快的氛围中阅 读，感受读书带来的快乐，逐步培养对课外阅读的兴趣，喜欢阅读。 2、能借助读物中的拼音、图画进行阅读，在阅读中渗透一些简单的读书方法， 促进良好读书习惯的养成。 3、能乐于与人交流读书收获。 4 、在阅读中掌握一些科学知识，激发学生的科学好奇心。 教学重点 ： 指导学生如何进行阅读，如何有计划地、合理地进行课外阅读。 教学难点： 一、指导学生合理进得课外阅读， 积极主动和同伴交流读书的内容及从中得到的 乐趣。 二、指导学生从课外读物中吸取营养，学会积累。 课前准备： 课前每人阅读几个自己喜欢的成语故事，人手一本自己最喜欢的课外书。 教学过程： 一、 汇报交流赛，激发兴趣。 师：同学们，今天的阅读课上，我们来举行一场汇报交流赛，看看谁的知识最丰 富，能成为我们班的小博士，好吗（老师说成语，听过的同学讲出对应的成语故 事内容，讲对了奖励一颗星贴） 【设计意图】 现代教育原理告诉我们： 在语文课堂努力实施差异性教学，学生阅读， 既渴 求读有所得，又期望所得的收获外显，得到老师、家长和同学的认可与赞扬，从 而满足自己的成就感。所以在课堂上让孩子们先来交流汇报自己知 道的成语故 事，调动起其他孩子认真倾听，进而积极展示的兴趣。 二、展开阅读。 师：老师的问题难不倒大家， 同学们真厉害！你们还知道哪些成语故事说来听听。 （学生交流自己课前准备好的成语故事） 【设计意图】： 利用差异， 开展学习活动。在课堂上仅靠教师一个人来照顾学生的差异，满 足他们的特殊需要是有困难的。 在课堂教学中要充分利用差异， 发挥优势同学的 作用，有部分语言理解能力强， 口头表达好的孩子， 我就让他们在背的基础上说 说故事， 讲讲道理， 在课堂上我设计的讲故事环节对他们来说既是一种锻炼， 又 是一种展示。 对能力稍差的孩子要求他们先来听故事， 在这个过程中能适当的增 强他们的语言感觉也就达到了我预期的目的。 师：真是博学多才的好孩子， 能不能告诉大家， 你们是从哪里知道这么多成语故 事的 生：我是从电视上看的。 生：我是从同学那听来的。 生：我是从书中看的。 师：获得知识的方法有很多，现在各种信息媒体都可以为我们传播不同的知识。 看书是一种最好的方法。 【设计意图】： 现行的社会现念下，各种媒体应接不暇，学生可以通过各种方式获取知识， 引导学生通过阅读报刊、收听广播、观看电视、网络查询，搜集资料，在“小博 士讲台”上各抒