小学英语德育工作计划.docVIP

精品文档 精品文档 PAGE / NUMPAGES 精品文档 学校英语德育工作方案 老师在教学中，不仅要向同学传授系统的科学文化学问、开发智力、培育力量，还要有目的、有意识、有方案地对同学进行正确的道德影响和真、善、美的熏陶，从而培育同学正确的世界观、人生观和良好的道德品质。 　　 一、德育的渗透　　 在学校英语教材中，同学可以接触到本国和所学语言国家的文化、历史、地理、科技、政治、文化礼仪、习俗风貌。要学习包括表达思维活动〔同意、挂念、邀请〕、情感态度〔宠爱、感谢、怜悯、愿望〕、道德态度〔愧疚、宽恕、感谢、赞成、关心〕、社会文化〔介绍、问候、告辞、就餐、看病、庆贺〕等三十多个语言功能工程，内容丰富。这些语言材料的学习，为课堂的德育实施供给了丰富的素材。 　　 学校英语教学是英语学习的起始阶段，其教学内容一般比较浅显，多与同学的生活接近。教学中老师要擅长找好德育的切入点和结合点，进行自然的渗透，切忌长篇大论。例如，“Good morning！〞“How are you？〞“Hello！〞“Nice to meet you！〞“Thank you ！〞“Sorry.〞等礼貌用语，是同学学习英语最初接触的内容。老师要利用同学初学英语时的爱好，创设真实的语言情景，在同学进行语言操练的过程中，不失时机地对同学进行文明礼貌训练。在学习“When do you usually…〞句型时，当同学们兴致勃勃地用新的句型谈论自己的日常生活、作息时间时，老师在要求同学留意听别人发言的同时，引导同学通过乐观地参与课堂教学活动，来生疏什么是合理支配时间，从而懂得珍惜时间。这时学问的讲授、同学的交际练习，实际上成为德育渗透的载体。既使文道合一，文理交融，又到达了训练、教学融于一体的教学效果。 　　 二、促进知、情、意、行的和谐进展的情感训练　　 同学学习的过程，是身心整体进展的过程。有争辩说明，学校阶段正是情感性学习形成的关键时期。这阶段儿童的学习活动带有很大程度的心情化倾向。因此在教学过程中，老师始终要把激发同学自主学习的动机，调动同学学习英语的爱好，培育同学的意志品质放到首位，渗透在英语教学中。从而把语言教学与学校生的身心进展联系起来，促进同学知、情、意、行的协调进展。　　 (１) 激发学习动机，培育学习爱好 　　 学习动机是直接推动同学进行学习以到达某种目标的心理内驱力，动机产生于需要。老师要了解同学的心理结构、生疏结构、情感结构，运用正确的心理策略，以同学为中心，环围着同学的种种心理需要进行教学。儿童的心理需要主要由爱好、成功、审美、制造性四要素构成。其中，爱好是影响学习自觉性和乐观性的最直接因素。因此老师要从教学实际动身，运用同学乐于接受的教学形式，激发同学的学习爱好，满足他们乐观学习的心理需要。加强学校英语教学的活动性是培育同学学习英语爱好的行之有效的方法。通过玩耍、唱歌、竞赛、表演等教学形式，可以把同学的认知活动与情感体验奇妙地结合起来，同时也是向同学进行道德品质训练的极好时机。例如，教学中我们经常接受的双人、小组、集体竞赛玩耍活动，即满足了学校生好胜心强的心理，又复习稳固了所学的语言材料，同时还培育了同学团结协作、相互关心的集体主义精神。 　　 (２)?良好的英语学习习惯的培育　　 学校英语教学是启蒙阶段,培育良好的英语学习习惯是学校英语教学的重要内容。学校生在学习英语过程中，把握学习方法是一种不自觉的过程，要靠老师的渗透和培育。学校英语阶段的学习主要是感性学习，无论是语音、词汇、语法和交际用语都应当从感性学习入手，通过示范、仿照、运用，使同学充分感知语言，从而渐渐领悟语言的内在联系。从学习和把握英语的角度来说，核心问题是要培育同学听、说、读、写英语的良好习惯，这是把握英语的关键。学校阶段侧重听说力量的培育,适当读写。要把“听〞放在首位。要训练同学在课堂上认真听老师和同学讲英语，回家要听录音，培育听力。在听的根底上说，乐观参与课堂练习，要养成大胆讲英语的习惯，朗读和背诵的习惯，书写标准整齐的习惯，运用语言交际的习惯，课后复习的习惯等。良好的语言习惯是培育力量、进展智力的一个重要开端。学校生学习、把握少量的语言学问，当然是学习英语的根底，但把握良好的学习方法，养成良好的学习习惯更为重要，这会使同学终身受益。 　　学科教学中的德育，重在渗透。德育的渗透在于自然地与学问溶于一体，要擅长在学科教学和学习过程中捕获德育因素，做到点到为止，切忌牵强附会。今后我们要连续实践和探究，更好地发挥学校英语教学中的德育功能。　　 　?