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精品文档 2020 年高三第二学期历史教学工作计划 5 篇 WORD文档，下载后可编辑修改 下面是小编收集整理的范本， 欢迎您借鉴参考阅读和下载， 侵删。 您的努力学习是为了更美好的未来！ 教学工作计划 ( 一) 根据实验区省份文综历史试题的特点及高考阅卷中所反映的问 题，结合新课标下高三历史教学的现状， 整合各地高考历史试题及复 习策略，特制订高三历史下学期复习计划如下。 一、指导思想 三个“明确” 高三历史学科的教学要以 《普通高中历史课程标准 ( 实验 ) 》、《普 通高等学校招生全国统一考试大纲的说明文科综合》 、四种版本的教 材为依据。 课程标准是国家意志的体现， 是历史新课改赖以进行的纲 领性文件 ( 根本大法 ); 历史教材是历史教学的主要素材 ; 考试说明是 备考复习的重要依据。三个依据互相依存，缺一不可。需特别注意： 不同版本的教材要注意比较，相互借鉴使用，在使用时要求同存异。 新一轮课程改革刚刚开始的时候， 教育部有关领导就明确地提出 了要以高考的改革来推动课程改革。 可见高考命题思路也要紧跟课程 改革，努力体现《课程标准》提出的新理念。这使得新课标下的高考 呈以下特点： 第一，基础性。 对基本知识的掌握也是新课程标准所规定的课程 目标之一，它不追求非结构类知识的广度， 更加重视对结构类知识的 把握，就是要求掌握历史人物、历史事件、历史现象和历史发展的基 1 精品文档 本脉络。 山东省的文综试题的考查表现在知识考查的基础性， 绝大多 数的题目都是基于主干知识的考查， 着重考察学生知识的理解水平和 思维深度，要求学生通过新材料或关键词来分析问题、解决问题，能 力和方法不是空中楼阁，它离不开基本知识和基本技能的承载作用。 第二，历史性。 指的是历史课程的育人目标通过“历史事实”来 实现，而不是抽象的理论灌输，历史不同于思想教育和政治教育，其 独立存在的价值就在于“历史性”，这体现在贴近现实、不避热点。 注重试题的现实性不是简单地考“热点”， 简单地图解历史， 而是通 过考点的选择体现当今社会和世界的重大问题和整体走向， 拉近历史 与现实的距离。 并以此来考查考生学习过程与方法。 如试题中的所涉 及的“人民币”“中美关系”“社会保障”等问题。 第三，人文性。就是对历史问题的分析指向现实，具有现实性 ; 指向学生的成长， 尤其是指向学生“情感态度和价值观的形成”， 历 史教育本质上是人文教育， 在素质教育中起着人格养成和文化熏陶的 基础性作用， 《普通高中历史课程标准》提出“必须全面实现其教育 功能，在提高现代公民的人文素养方面发挥重要作用”。 2007 年高 考山东文综历史试题取材生动、亲切，关注人文精神的培养，具有较 强的情感色彩，对情感体验和价值观的考查也屡屡出现，如对“服 饰”“民族关系”等问题的考查。 第四，研究性。通过“新