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中班语言活动《微笑》说课 各位老师：上午好！我今天说课的内容是中班故事教学《微笑》。 一、说教材：《微笑》是一个美丽的散文故事，它采用了拟人的手法，通过 简练优美的语言把弱小的小蜗牛用自己甜甜的微笑给整个森林带来快乐，从而自 己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与 朋友的友爱之情，体会到为朋友做事的快乐；理解无论能力大小，都可以关心别 人，给别人送去快乐的道理。 中班的孩子词汇量和种类不断增多，对词意的理解也比以前深刻，运用语言 进行交往的积极性明显提高，所以我把教材中“小鸟为朋友歌唱、大象为朋友盖 房子、小兔为朋友送信”改为短句“我可以为朋友歌唱，让他们快乐；我可以为 朋友盖房子，让他们快乐”，主要是通过让幼儿掌握故事中出反复出现的短句型， 发展幼儿的连贯性语言。中班幼儿正是加速去除自我为中心的意识阶段，故事中 小动物之间的相互友爱可以促使幼儿社会性情感的形成，培养关爱、同情、友好、 合作的行为。 二、说目标 对于文学作品欣赏的教学不能脱离语言领域的价值，学习作品中优美的语言， 感受语言所表达的情感，要达到此目的必须引导幼儿理解作品人物形象，感受 品所表达的情感，在次基础上扩展想象仿编或续编。所以结合故事和幼儿的年龄 特点，我把本次活动的目标定位。 1.帮助幼儿理解故事内容和小动物之间的友爱，懂得无论能力大小，都可以 关心别人、帮助别人的道理。 2.学习用“我可以 。。。。。。让他们快乐”的句式仿编故事中的短句，萌生给 朋友送去快乐的意愿和行为。 三、说重难点 重点：因为只有把握了故事的内容，才能进一步挖掘其教育意义，所以把目 标1作为教学的重点目标。 难点：中班的幼儿的理解和表述能力增强，但是对短句的仿编和情感的迁移 有一定的难度。所以把目标2作为教学的难点目标。 四、说教学准备 （为更好地开展活动，我进行了教学前的准备） 物质准备：故事课件、背景音乐、大图片（幼儿的思维以具体形象为主， 图片与课件能激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的注意力） 幼儿经验准备：了解小动物的外形特征和生活习性，为理解故事做铺垫。 五、说过程 本次活动我预设为四个环节：“引入活动、激发幼儿兴趣”“分段欣赏、理 解故事内容” “分析讨论、感受作品的美”“经验迁移、仿编短句”来完成活动， 通过音乐的渲染氛围、图片的直观演示、有感情地讲述、设疑、给难点构建支架， 让幼儿通过欣赏、发现、质疑、大胆发表自己的观点与想法。下面具体谈谈每一 个环节的开展 （一）引入活动、激发兴趣 你觉得你什么时候最快乐？ 今天老师就给小朋友讲一个关于快乐的故事。 （意图与目标：开门见山地点出快乐主题，引导幼儿有目的地去发现：帮 助别人是一件快乐的事情。引出故事激发幼儿学习的兴趣。） （二）分段欣赏、理解故事内容 我采用分段教学来欣赏作品。 1 1.教师讲述故事第1、2两段 分别提问 （1）小动物们都在为自己的朋友做什么？ （2）小动物们都是怎么说的？ （3）讨论：小蜗牛为什么不高兴？小蜗牛能为朋友们做什么，让朋友们高 兴呢？ 2.教师讲述故事第3段 提问：小蜗牛做了什么让朋友们高兴？ （分析：采用分段教学来欣赏作品，在次环节中使用音乐背景，让幼儿更好 地感受故事的优美，以提问的方式加上课件帮助幼儿理解故事内容，讨论和质 疑促使幼儿发挥想象力，完成重点目标中的理解故事内容。在故事理解的过程 中我会强调“我可以。。。。。。让他们快乐”的句式，不仅学习语言短句，也为解 决后面的难点短句仿编做好铺垫） （三）完整欣赏 完整欣赏，同样配以优美的音乐和课件。 提问 1.小蜗牛是怎么给大家带来快乐的？ 2.小蜗牛为什么要把微笑送给别人？ 3.小动物们收到蜗牛的微笑为什么都笑了？ 4.森林里的小动物都夸小蜗牛棒，你们想小蜗牛知道会会怎么样呢？ 5.你们认为小蜗牛、小兔、大象都是怎么样的小动物呢？ （分析：中班幼儿在初步感知故事时，对故事的内容和情感的理解都是零碎， 此环节中我通过归纳性的提问，帮助幼儿梳理故事内容，引导幼儿感受森林里 小动