中班语言活动《月亮》.pdfVIP

中班语言《月亮》活动设计 旬阳县第三幼儿园 郭远玉 活动名称：诗歌《月亮》 活动目标：1.欣赏诗歌《月亮》，会运用诗歌中的对话表达月亮与小 鸟、青蛙、宝宝间的友情。 2.通过回忆、想象、观察、讨论和诵读，理解挂、漂、盛的含义， 感受诗歌的语言美。 3.体验夜晚大自然的美好与宁静。 活动重点：会运用诗歌中的对话表达月亮与小鸟、青蛙、宝宝间的 友情。 活动难点：理解挂、漂、盛的含义，感受诗歌的语言美。 活动准备：PPT 图片、音乐《月光曲》、《月亮船》伴奏、小鸟、青蛙、 宝宝、树梢、池塘、脸盆图片、挂、漂、盛字卡。 活动过程： 一、开始部分。 1.播放贝多芬《月光曲》。师：很高兴认识中二班的小朋友，现在请 小朋友闭上眼睛，深吸一口气，想象一下，然后睁开眼睛。 2.夜晚静悄悄，在漆黑的天空中会有什么？（星星、月亮） 3.夜空中的月亮是什么样子的？谁能用动作表示？月亮的朋友会是 谁呢？（星星） 4.星星会对月亮说什么？月亮还有哪些好朋友呢？我们一起来听听 诗歌里是怎么说的。 二、基本部分。 1.教师配乐朗诵诗歌。 2.诗歌中月亮的好朋友都有谁？（小鸟、青蛙、宝宝。出示图片） 3.小鸟、青蛙、宝宝是怎么和月亮说的？ 4.老师请出主人公，幼儿说出主人公的话，小鸟说„„青蛙说„„ 宝宝说„„ 5.月亮的朋友小鸟、青蛙、宝宝在哪儿看到了月亮？（再朗诵一遍） (1)小鸟在什么地方看到了月亮？（树梢）什么是树梢呢？（孩子自 由说、教师讲解树枝的顶端，尖尖端。鼓励幼儿用肢体动作表示、教师 扮演月亮挂在树梢上） (2)青蛙为什么会在池塘里看见月亮？ （3）宝宝在什么地方看到月亮？为什么会在脸盆里？（可以抱抱月 亮） 6.出示 PPT 图片，引入：到底有几个月亮？在哪里？为什么会在池 塘里、脸盆里？（倒影）设置情境：一阵风吹来，月亮会怎样？（教师 吹风，幼儿扮演月亮） 7.教师朗诵前半段，幼儿朗诵后半段。 8．理解挂、漂、盛的含义。并将字卡对应放在树梢、池塘、脸盆的 图片位置。 ·树梢上的月亮是怎样的？在哪儿用过挂？ ·池塘里的月亮是怎样的？你能用动作表现一下吗？ ·脸盆为什么是盛一个月亮呢？（像碗一样）什么时候用过盛？ 9.教师朗诵前半部分，幼儿朗诵后半部分。 10.配乐完整朗诵。（提示用好听的声音） 三、结束部分。 1.你喜欢诗歌中什么地方的月亮？为什么？ 2.月亮还会和谁好？ 中班语言《月亮》活动反思 《月亮》是一首优美动听、充满童趣的散文诗，它以幼儿的眼睛来 描绘月夜，以幼儿的心灵去体味月亮的欢乐，充满了美丽的想像。简洁 明了、形象生动的语言将月亮与小鸟、青蛙、宝宝之间的关系淋漓尽致 地刻画出来，不但增添了散文的韵律美，而且将彼此间的亲密关系描绘 得有声有色，使作品画面感增强，想像丰富，韵律和谐，富有童趣。整 首诗歌洋溢着快乐开朗的感情，同时这首散文诗中还蕴含了一个科学现 象“倒影”，是一篇有较高的文学欣赏价值的作品。 一、成功之处： 1.目标把握得好，设计合理。我设计了这样三个目标：欣赏诗歌 《月 亮》，会运用诗歌中的对话表达月亮与小鸟、青蛙、宝宝间的友情；通过 回忆、想象、观察、讨论和诵读，理解挂、漂、盛的含义，感受诗歌的 语言美；体验夜晚大自然的美好与宁静。活动中目标都完成。 2.提问层层递进，由易到难，很有成效。先问“诗歌中月亮的好朋 友都有谁？”再问“他们在哪儿看到的月亮？”“月亮都是怎样在上面的” 等，一步一步，引导的好。 3.借助肢体语言帮助幼儿理解诗歌。 4.及时鼓励评价幼儿。 二、不足： 1.氛围营造不够，教师缺乏激情，语言不够美。 2.语速有点快。 今后还要多学习，多实践，不断提高课堂教学水平。